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ACCIÓN TUTORIAL, TEORÍAS Y PRINCIPIOS - Coggle Diagram
ACCIÓN TUTORIAL, TEORÍAS Y PRINCIPIOS
¿En qué consiste?
Orientar al alumno
Defender al alumno
Proteger al alumno
Visión
Tradicional
Actual
Intervienen
Determinantes organizativos y normativos
Profesorado
Tutor
Orientador
Determinantes personales
Alumnado
Determinantes socio-culturales
Familia
Compañeros
Otros agentes
Acción formativa específica
Al inicio de a la AT
Durante la AT
Previa a la AT
Después de la AT
Finalidades
Toma de decisiones
Mejora del aprendizaje
Desarrollo personal
Diversidad e inclusión
Modelos de orientación
Consejo/Consulta
Programas
A partir de 1950
Clínico/Counselling
A partir de 1940
Origen
Renacimiento
Elección de profesión
S.XVII
Necesidad de experiencia en la educación
Edad Media
Tutorización del aprendiz gremial
S.XIX/S.XX
Sociedad industrial
Rol educativo de la familia
Nueva organización social
Edad Clásica
Conocimiento y mejora de instrucción
S.XX
Grandes desigualdades
Reformas sociales
Características de la AT
Para todos
Progresiva
Auto-orientación
Priorizada y adaptada
Con varios agentes
Coordinada
Atender peculiaridades
Continuada
Principios
Sistémica: orden y esquema
Específica e integrada
Procesal
Personalizada
Preventiva y pos-activa
Global
Planificada y flexible
Especializada
Generalizada – Individualizada
Compartida y abierta
Agentes
Profesor – Tutor
Desarrollo actividades diagnósticas
Seguimiento y personalización del aprendizaje
Coordinación del profesorado
Autonomía e integración del alumnado
Procesos de maduración
Evaluación coordinada
Familia
Seguimiento del aprendizaje
Participación en
Proceso de aprendizaje
Actividades tutoriales
Clima familiar adecuado
Integración social
Educación compartida
Asesoría del profesorado
Principios básicos
Epistemológicos
Teorío-prácticos
Ideológicos
Principios específicos
Álvarez y Bizquerra, 2012
Acción continua
Ayuda
Auto-orientación
Acción social
Proacción
Guillamón,1995
Labor compartida
Proceso sistémico
Conocimiento mutuo
Individual en su contexto
Integrar en centro
Teorías sobre el desarrollo personal
Enfoque psicoanalítico
Teoría psico-social (E.Erikson)
Teoría psicoanalítica (S.Freud)
Enfoque ambientalista
Conductismo
Conductismo operante (Skinner)
Descubrimiento guiado (Bruner)
Constructivismo
Aprendizaje auto-gestionado (J.Piaget)
Aprendizaje por descubrimiento (L.S.Vygotsky)
Teoría del aprendizaje significativo (D.Ausubel)
Teoría del aprendizaje social (A.Bandura)
Enfoque humanista
Teoría de las necesidades (A. Maslow)
Enfoque tecno-pedagógico
Teoría de las inteligencias múltiples (H. Gardner)
Inteligencia emocional
(D. Goleman o Salovey y Mayer)
Enfoque sociocultural
Enfoque sociocultural (W.Wundt)
Teorías para la integración social
Aprendizaje dialógico o comunidades
Principios
Transformación real
Crear sentido
Inteligencia cultural
Formación instrumental
Diálogo igualitario
Solidaridad
Pretende la transformación social
Aprendizaje cooperativo