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Modelagem - Tema 3 - Coggle Diagram
Modelagem - Tema 3
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Modelagem matemática (BERTONI, BASSANEZI E KAFELICE, 2014)
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Um modelo matemático pode ser considerado como uma simplificação ou abstração de um (complexo) problema ou situação de mundo real numa forma matemática, convertendo, assim, o problema real em um problema matemático
Modelo Matemático a um conjunto de símbolos e relações matemáticas que representam de alguma forma um objeto estudado.
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Estático ou dinâmico
Tipo estático seria uma forma geométricas suja, por . Cubos v parâmetros não possam ser alterados
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Os professores deveriam valorizar o que ensinam de tal modo que o conhecimento seja tanto interessante quanto útil e estimulante aos alunos.
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Em sala de aula
Técnicas
Não há um padrão, mas se pode começar medindo ou contando, em seguida, elaborando gráficos e tabelas... Mas tudo depende do contexto, da situação e das habilidades de quem identifica e resolve o problema
Escolha do tema
Situações de estudo abrangentes, que abram espaços para questionamentos
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BIEMBENGUT (2014)
Objetivos
Que os estudantes não apenas tenham conhecimentos matemáticos, mas também desenvolvam habilidades para solucionar situações-problema das mais diversas áreas, ou mesmo, conheçam como determinadas culturas, grupos de pessoas fizeram ou fazem uso da matemática nos seus afazeres.
Modelagem
solucionar alguma situação-problema cujos dados disponíveis não são suficientes para se utilizar de um modelo existente, ou ainda, (re)criar ou produzir algo, esse método denomina-se modelagem
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Modelo
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Requer uma série de procedimentos que se chama de modelagem, um processo de pesquisa
Fases de uma modelagem (não são disjuntas, podem caminhar em paralelo e terem idas e voltas)
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MODELAÇÃO
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ensinar ao estudante os conteúdos do programa curricular da disciplina (e não curricular), a partir de um tema/assunto e, ao mesmo tempo, sob a forma de projeto, orientá-lo à pesquisa nos limites do processo educacional e na estrutura escolar.
Papéis do professor:
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apresentar o tema a ser modelado, propor/levantar questões
sobre o tema;
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Andrade, 1998
Exploração e proposição de problemas
a resolução de problemas não ocorre apenas ao final da resolução de problemas, mas também antes e durante todo o processo. E a exploração de problemas faz parte de todo o processo.
através da Exploração e Proposição de Problemas o professor tem a possibilidade de trabalhar com os alunos um único problema, em diferentes dimensões, níveis de aprofundamento e níveis de ensino.
Vasconcelos; Andrade, 2020
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