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TEMA 25: Recogida, organización y representación de la información. Tablas…
TEMA 25: Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos
1.INTRODUCCIÓN
- Papel importante
- Útiles e imprescindibles para vida cotidiana
- Aprender matemáticas en contextos funcionales relacionados con la vida cotidiana
- Necesario que conozcan diferentes clases y métodos de resolución de problemas
- LOMLOE art. 17 objetivos Ed. Primaria: g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana
- Tener en cuanta el tipo de estadística que queremos enseñar y la forma de llevar a cabo:
- Que los alumnos lleguen a comprender y a apreciar el papel de la estadística en la sociedad
- Que los alumnos lleguen a comprender y a valorar el método estadístico
- ODS
- DUA
2. RECOGIDA, ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
- Tratamiento de información incluyen procedimientos fundamentales para el alumnado
- Niños reciben continuamente información a través de diversos medios de comunicación
- Recogida y presentación de los datos de forma ordenada y gráfica
2.1. Recogida de datos
- Medio a través del cual el investigador recaba información necesaria para resolución de problemas
- 2 grandes métodos de investigación, ambos influyen en la manera de obtener los datos:
- Características cualitativas: se describen mediante palabras, no se pueden medir
- Características cuantitativas o variables estadísticas: se describen mediante números, se pueden medir
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3. TABLAS DE DATOS
- Medios para presentar información de manera clara para que sea capaz de entender los datos que ellas entregan
- Varios principios elaborar tabla de datos:
- Concepto se debe disponer en filas
- Buscar disposición que se estima más lógica para comprensión del lector
- Tabla muy extensa, se debe dividir en 2 más sencillas o cambiar disposición
- Partes de una tabla
- Título
- Campo o cuerpo de la tabla
- Encabezamiento de columna
- Encabezamiento de fila
- Notas de pie
- Disposición en filas o en columnas
- Representación de valores numéricos
- Valores inferiores a 1: cero y coma
- Valor numérico debe llevar tanto dígitos significativos como cualquier otro de su misma columna
- Datos inexistentes por falta de medición se marcarán con puntos supensivos
- Alineamiento horizontal a partir de frase del encabezamiento
- Alineamiento vertical depende de cada tabla y opción del autor
4. TIPOS DE GRÁFICOS
- Son componentes claves en la resolución de problemas. Los gráficos ofrecen la oportunidad de analizar datos
- Permiten al lector visualizar complejas series de datos de una manera simple y concisa
- Se parte de la información representada en tablas
- Distintos gráficos según representen variables cuantitativas o cualitativas, según trate de variable discreta o continua
- Gráficos más usuales:
- Gráficos para variables cualitativas
- Gráficos para variables cuantitativas discretas
- Gráficos para variables cuantitativas continuas
5. APLICACIONES DIDÁCTICAS EN LAS DISTINTAS ÁREAS Y EN LA INTERPRETACIÓN DE DATOS DEL ENTORNO INMEDIATO
- Incorporación de datos incorpora habilidades para desenvolverse con autonomía e iniciativa personal
- Supone el desarrollo y aplicación del pensamiento científico-técnico
- Tratamiento de la información y competencia digital: interpretación de datos del entorno consiste en buscar, obtener, procesar y comunicar información
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6. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS
- TIC y NTIC herramientas potentes y presentes en procesos de enseñanza-aprendizaje
- NTIC aquellas herramientas que constituyen nuevos canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales
- Tipos de recursos informáticos:
- Recursos informáticos de carácter general
- Herramientas de ofimática
- Internet
- Programas específicos de educación
- Paquetes estadísticos
- Stadistica
- Statgraphics
- Programa clic
- Webquest
7. CONCLUSIONES
- Tecnología fuente importante de cambios
- Posibilidades de acceso a la información han crecido enormemente
- Impulsando políticas destinadas a facilitar integración y usos de nuevas tecnologías de la información y comunicación en el ámbito escolar
- Dotar al centro instrumentos y recursos informáticos
- Formar al profesorado
- Se abren nuevas formas de interacción con el mundo que permiten acceso a cualquier información para intercambiar ideas y materiales
- Nuevo modelo de Enseñanza-aprendizaje
- Profunda innovación y mejora de la calidad de la enseñanza