Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ADAPTACIÒN DE LA INTERVENCIÒN EN CRISIS A LOS AMBIENTES ESCOLARES. -…
ADAPTACIÒN DE LA INTERVENCIÒN EN CRISIS A LOS AMBIENTES ESCOLARES.
Incluyen..
3. Política Administrativa.
Incluyan los servicios de crisis en el perfil de trabajo del personal, reconociendo que durante una crisis, las actividades regulares de la escuela pueden necesitar ser temporalmente ajustadas para dar atención a la crisis.
6. Evaluación de los servicios.
Se debe evaluar si los servicios de crisis en las escuelas están cumpliendo sus objetivos y si el personal está adecuadamente capacitado para proporcionar apoyo efectivo.
1. Importancia en las escuelas.
La intervención en crisis en las escuelas es crucial debido a que los maestros y otros empleados escolares tienen una conexión única con los estudiantes durante momentos difíciles, como la muerte, enfermedad o lesiones de un estudiante.
2. Entrenamiento y Preparación.
Radica en preparar a todo el personal escolar para contribuir a facilitar la resolución de crisis cuando surjan. Esto implica un entrenamiento adecuado para que estén equipados para brindar los primeros auxilios psicológicos y la terapia para crisis.
7. Entrenamientos.
Se debe proporcionar entrenamiento para que el personal escolar pueda ofrecer primeros auxilios psicológicos y terapia para crisis de manera efectiva.
9. Terapia para crisis.
Ayudar a los estudiantes a superar las tareas de resolución de crisis, como la supervivencia física, la expresión de sentimientos, el dominio cognitivo y las adaptaciones conductuales/interpersonales.
4. Coordinación con Padres y Comunidad.
Los maestros y el personal escolar deben trabajar estrechamente con los padres y otros miembros de la comunidad para brindar apoyo durante las crisis.
5. Recursos materiales y personal.
Deben contar con los recursos materiales necesarios, como espacios privados para conversaciones individuales, y asegurarse de que el personal esté capacitado para brindar apoyo durante las crisis.
8. PAP
Escuchar activamente a los estudiantes, reconocer y validar sus sentimientos, identificar posibles problemas de desarrollo y ayudarlos a generar soluciones.
La importancia de comprender las teorías detrás de la intervención en crisis, implementar programas efectivos y abordar activamente los casos de crisis en entornos escolares para apoyar el bienestar emocional y el aprendizaje de los estudiantes.
Así mismo..
3. Estudios de casos.
Se destaca la importancia del manejo directo de la muerte de un estudiante, la participación activa de los adultos y la necesidad de seguir un plan de acción definido.
Se describe el impacto en los alumnos, maestros y la comunidad escolar después de eventos traumáticos como homicidios, accidentes o enfermedades graves.
1. Artículo teórico.
Se menciona el trabajo de Caplan (1964) sobre la prevención de trastornos mentales en niños, destacando la importancia de los recursos personales y sociales para enfrentar las crisis.
Glass (1959) propuso un modelo de comportamiento en cinco etapas para reaccionar ante desastres, aplicado al contexto escolar.
2. Descripciones.
Se presentan programas desarrollados para ayudar a los niños a manejar diversas crisis, como la transición a la escuela, pérdidas personales o desórdenes en el aula.