Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
UNESCO "Comment l'inclusion dans l'éducation a évolué …
UNESCO
"Comment l'inclusion dans l'éducation a évolué : questions-réponses"
Déclaration de Salamanque
adoptée dans le Cadre de la conférence mondiale sur les besoins éducatifs spéciaux en 1994
reflète un consensus international sur les orientations à adopter pour l'éducation des enfants qui ont des besoins spéciaux
considérée comme élan majeur à l'éducation inclusive partout dans le monde
met en avant le principe de l'éducation inclusive = promeut l'éducation à l'école de tous les enfants
quelles que soient leurs
caractéristiques particulières
physique
intellectuel
social
affectif
linguistique
appelle les gouvernements à adopter politiques inclusives
souligne importance d'adapter les techniques, les programmes, les environnements d'enseignement afin de tenir les BEP
attire attention : nécessité de fournir
formation & soutien adéquats aux enseignants
pour répondre efficacement aux différents BEP
volonté croissante de créer un environnement d'apprentissage équitables, divers et inclusifs
reste encore des barrières
formation inadéquate des enseignants
manque de connaissance de la langue d'instruction
obstacles socio-éco à l'éducation
manque de volonté politique
manque de financements
efforts en faveur de l'EI
objectifs de développement durable (2015)
urgence de fournir à tous les apprenants
éducations de qualité
éducation équitable
éducation inclusive
donner accès à l'enseignement
donner accès à la formation techniques et pro à l'enseignant & apprentissage
mettre accent sur le rôle de la société civile
mettre accent sur la participation des groupes marginalisés
mise en av de l'EI en 2022
Sommet sur la transformation de l'éducation des nations unies
rappel sur le principe fondamental des obj de dev durable
ne laisser personne de côté
133 engagements nationaux
87% reconnaissent importance de créer des systèmes éducatifs plus inclusifs pour répondre aux BEP & commu vulnérables
mais encore 7M d'enfants réfugiés ne sont pas scolarisés
près de 40% des pays ne forment toujours pas leurs enseignants à l'EI
formations nécessaires EN
pour favoriser environnement inclusif
pour collaborer avec des éducateurs/auxiliaires spécialisés
pour donner des instructions différenciées
UNESCO
rôle important
promotion de l'EI dans le monde
par différents programmes
initiatives
efforts de sensibilisation
encourage gouv à adopter des cadres pour EI
propose assistance technique et aide gouv