Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KUMPULAN 3 SET 5 GGGB 5613 (KURIKULUM DAN INOVASI DALAM PENDIDIKAN) …
KUMPULAN 3
SET 5
GGGB 5613
(KURIKULUM DAN INOVASI DALAM PENDIDIKAN)
SAINS TINGKATAN 1
PENCEMARAN UDARA
SAINS TINGKATAN 1
Tajuk :- Pencemaran Udara
AHLI KUMPULAN 3
:silhouette:
NURUL KHAIRUN NISSAK (P142620)
NUR INSYIRAH BINTI RIDZUAN (P139728)
NOR AIN BINTI MOHAMAD (P140950)
SITI ISARINA BINTI MD ISA (P139355)
NURUL RABIATUL ADAWIYAH BINTI YUSRI (P141379)
STORYLINE
Situasi 2
Ibu menerangkan kepada Ana bahawa pencemaran udara boleh terjadi dari pelbagai punca seperti pembakaran terbuka, asap kenderaan ataupun asap dari kilang pembinaan.
Situasi 3
Ibu Ana menyarankan Ana menaiki pengangkutan awam ke sekolah
Situasi 1
Ana menonton televisyen yang menayangkan berita sedang musim jerebu di Kuala Lumpur tahun 2015. Pemberita selamat petang hari ini menyaksikan keadaan cuaca yang semakin meruncing di Kuala Lumpur dengan peningkatan tahap jerebu yang disignifikan, menurut Jabatan Alam Sekitar Malaysia tahap jerebu di beberapa kawasan di Kuala Lumpur telah mencapai tahap yang tidak sihat bagi manusia. Ana menanyakan hal itu kepada ibunya. Ana berbual bersama ibunya tentang punca jerebu di Kuala Lumpur.
INSTRUCTIONAL MODEL
ADDIE
DESIGN
Guru memilih BBM seperti animasi untuk menarik minat murid semasa pdpc serta melaksanakan ujian formatif untuk menilai kefahaman murid.
DEVELOPMENT
Guru membina video grafik animasi menggunakan Powtoon atau Animaker. Guru membina ujian formatif untuk menguji kefahaman murid melalui aplikasi Quizizz atau Genially.
ANALYSE
Guru mengenal pasti topik pembelajaran yang kurang diminati murid.
EVALUATION
Guru melaksanakan ujian formatif untuk menilai kefahaman murid melalui kuiz di aplikasi Genially. Guru memberikan maklumbalas kepada murid serta refleksi keberkesanan teknik pembelajaran.
IMPLEMENTATION
Guru menggunakan video animasi sebagai bahan utama pengajaran untuk menarik minat pelajar pada topik pencemaran udara lalu melaksanakan ujian formatif yang boleh diakses di web.
OBJEKTIF
Untuk menimbulkan kesedaran kepada setiap pelajar tentang pentingnya menjaga kebersihan udara
Untuk mengetahui punca pencemaran udara dan kesan-kesan yang akan terjadi jika perkara ini dibiarkan berterusan.
Dapat menyenaraikan cara-cara untuk mengatasi masalah pencemaran udara.
Untuk mengetahui apa itu pencemaran udara.
HASIL PEMBELAJARAN
Murid memahami maksud pencemaran udara dan bahan pencemar udara
Murid dapat mengenalpasti punca pencemar udara dan kesan yang akan terjadi jika pencemaran udara dibiarkan berterusan
Murid dapat mengetahui langkah-langkah mencegah dan mengawal pencemaran udara
Murid dapat menyenaraikan cara-cara mengatasi masalah pencemaran udara
TEORI PEMBELAJARAN
Teori Kognitif
Teori Piaget
b) Murid dapat menambah pengalaman dan pengetahuan tentang pencemaran udara dengan berinteraksi terhadap persekitaran.
a) Kanak- kanak atau murid pada tahap ini mula memahami konsep abstrak seperti pencemaran udara dengan lebih baik.
c) Memberi peluang kepada mereka untuk bereksplorasi sendiri, membuat hipotesis, dan mencuba penyelesaian bagi masalah pencemaran udara.
Teori Vygotsky
Murid dapat mencapai tahap pemahaman yang lebih tinggi tentang pencemaran udara dan kesannya melalui bimbingan dan sokongan dari individu yang lebih berpengalaman.