LÍDER
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Los antecedentes históricos se remonta a Aristóteles, donde encontramos los primeros atisbos de este interés, en su futuro aserto desde la hora de nacimiento, algunos hombres están señalados para obedecer y otros para mandar
en el siglo xx donde encontramos los primeros paros que posteriormente favorecerán un estudio mas cuidadoso del liderazgo representados por los trabajos de Carlyle sobre el liderazgo heroico y de Galton sobre la herencia de las cualidades de liderazgo
las definiciones varían desde el énfasis en las habilidades del líder, en los rasgos de personalidad en las relaciones de influencia, a los orientaciones emocionales, cognitivas u orientaciones individuales.
Homans lo define al líder como la persona consigue llevar a cabo las normas que son mas valoradas en el grupo; Stogdill considera que el liderazgo es le procesos de influir en las actividades del grupo hacia la fijación y obtención de una meta; Cattell considera que el líder es la persona que consigue el cambio mas eficaz en las actuaciones del grupo
el liderazgo tiene 63 diferentes definiciones por diferentes autores y solo 31 coordinan con las teorías al respecto
ENFOQUES TEÓRICOS EN E LESTUDIO DEL LIDERAZCO
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La elección de los mismos una tarea harto delicada por la dificultad que conlleva intentar ubicar los trabajos en algunos enfoques y por la dosis de arbitrariedad, siempre presente en algunas medida, en dicha elección
Hay diferentes enfoques de liderazgo
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Enfoques centrados en el líder
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esta denominación para aquellos enfoques que se basan exclusivamente en la figura del líder como tal, analizando sus tributos personales, sus conductas, etc.
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Enfoque personalista
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la idea básica de este enfoque es que los lideres, por sus cualidades innatas son superiores a los que no son líderes, el patrón de resultados era consistente con la idea de que un líder es alguien que adquiere estatus por su habilidad para que los miembros del grupo logren los objetivos, Stogdill concluyo que una persona no puede llegar a ser un líder en virtud de la posesión de cierta combinación de rasgos
no hay pruebas suficiente que apoyen la premisa de que algunos rasgos de líder son absolutamente necesarios para que sea efectivo, es decir aunque las diferencias individuales son ciertamente para identificar lideres efectivos o emergentes, la gran diversidad de situaciones en las que los líderes funcionaron hace poco probable que algún rasgo pueda ser un predictor universal
desde este enfoque se define que el líder posee unas características o rasgos que le distinguen de los miembros del grupo
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1.- Motivación de logro; orientación a establecer desafiantes e invertir los esfuerzos necesarios para conseguirlos
2.- Motivación para influir en los demás; interés por adquirir estatus y poder en el grupo y ejercer un impacto en los demás
3.- Conocimientos; relevantes y necesarios para el funcionamiento del grupo
4.- Competencia cognitiva; facilidad para integrar e interpretar grandes cantidades de información, nivel óptimo de complejidad cognitiva
5.- competencia social ; habilidades sociales que le permitan ejercer la influencia interpersonal típica de los procesos de liderazgo
6.- autoconfianza; en sus propias competencias
7.- Frabilidad; ser una persona de confianza
8.- Flexibilidad; capacidad de adaptar su comportamiento a diferentes seguidores y situaciones
enfoque conductual
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los interesados en el tema del liderazgo se centraran en el estudio de la conducta del líder. En concreto, el interés se centro en los denominados estilos de liderazgo
Lewin, Lippitt y White, su objetivo fue estudiar las influencias de ciertos climas grupales o estilos de liderazgo (inducidos experimentalmente en los grupo) sobre el nivel de agresividad
se hicieron dos investigaciones en el mismo enfoque desde puntos de partida diferentes
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el grupo de Ohio, se centro en dos para determinar lo que hacen los líderes y medir dimensiones relevantes de su conducta que pudieran relacionarse con el rendimiento del grupo y satisfacción, lo que hacen los lideres y medir dimensiones relevantes de su conducta que pudieran relacionarse con el rendimiento del grupo y la satisfacción de los subordinados
universidad Ohio
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realizaron un cuestionario e indico que los subordinados percibían la conducta de su supervisor principalmente en términos de categorías que fueron etiquetadas como indicaciones de estructura (relacionado con la tarea)y consideración (relacionado con el bienestar y satisfacción de los seguidores)
en base a estos estudios iniciales se diseñaron dos cuestionarios: el más conocido, el leader behavior description (LBDQ) cuestionario descriptivo de la conducta del líder) y el cuestionario de descripción de la conducta del supervisar (SBD o SBDQ)
las relaciones entre estas dos dimensiones y que de forma sintetizada podemos resumir en los líderes con puntuación alta en iniciación de estructura y consideración tienden a lograr en sus subordinados una buena realización y una alta satisfacción con más frecuencia que los que obtienen puntuaciones bajas en una de ambas dimensiones o en las do, aun que esto, para algunos autores
universidad de Michigan
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el grupo de investigadores de Michigan, también identificaron dos estilos de conducta: conducta orientada a la producción y conducta orientada a las relaciones, los efectos del grupo bajo el estilo de dirección centrado en las personas es por termino medio mucho mas favorable que lo obtenido bajo el estilo de dirección centrado en la producción y que la dimensión temporal constituye un factor importante
bales identifico los roles de la tera y el especialista socioemocional en el grupo, asumiendo que ambas son dimensiones bipolares o puestas, inversamente relacionadas, frente a los estudios de Ohio y Michigan, que asumían que eran independientes. Blake y Mouton en su modelo grid o rejilla gerencial, también postulan que estas dos dimensiones son básicamente independientes y complementarias.
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Para lograr este propósito, estos investigadores proponen un programa de desarrollo y de entrenamiento de dos etapas: a)entrenamiento y desarrollo de la persona dirigente y de entrenamiento de dos laboratorios y b) desarrollo de la organización mediante la promoción de la relaciones entre los grupos de trabajo
Bowers y Seashore, opina que el proceso de liderazgo es demasiado complejo como para poder explicarlo suficientemente desde estas dos dimensiones y plantean cuatro factores que, según ellos, explican y describen adecuadamente el estilo y la conducta de dirección: apoyo ayuda, estímulo para facilitar loas interacciones interpersonales, acentuación de los objetivos del grupo, el líder contribuye a facilitar los procesos de trabajo y alcanzar los objetivos
Enfoques Contingentes
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las teorías escuadradas en este enfoque introducen una variable desconocida, hasta entonces: la situación. Tannenbaum y Schmidt, proporcionan un claro antecedente de este paradigma, ellos proponen que el rango de posibles conductas de liderazgo podría representarse en un continuo de siete puntos. Cada comportamiento estaría relacionado con el grado de autoridad que emplearía el líder y el grado de libertad disponible para los seguidores a la hora de tomar decisiones
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Modelo de contingente de Fiedler
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desarrollo su modelo de contingencia, o modelo interaccionista según Brow, dado que el liderazgo es un ejercicio de influencia social, la facilidad con que el líder es capaz de influir en sus seguidores dependerá de lo favorable que le es la situación; Fiedler también desarrollo un instrumento con el que el líder efectuaba una descripción o clasificación del colaborador con el que menos le gustaría trabajar
propone tres dimensiones para su análisis: calidad de las relaciones entre líder y sus seguidores, estructura de la tarea y nivel de autoridad que posee sobre sus seguidores. La relación de líder y seguidores ha sido evaluada a través de la escala de atmosfera grupal y más recientemente con la escala de relación líder-miembro (LMR), ambas escalas presentan una alta correlación y ninguna ha mostrado relación con la escala LPC
la teoría de Fiedler no ha sido ajena a la controversia, las criticas se han centrado
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-la concepción de personalidad subyacente en la teoría como algo como algo consistente e inmutable a lo largo del tiempo y en cualquier circunstancia
-La arbitrariedad existente en los ocho tipos de situaciones que son consideradas desde un continuo ordenado y equidistante de favorabilidad
-El supuesto de que todos los líderes pueden ser categorizados dicotómicamente en altos o bajos en LPC rechazando la puntuación media
- Otras críticas se han dirigido a los instrumentos de medida y, en general, a los especulativo que resulta el modelo dada la poca explicación que ofrece de los elementos que lo integran
Teoría del liderazgo situacional o de ciclo de vida
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el liderazgo ase halla vinculado fundamentalmente al nivel de madurez de los seguidores, es decir el nivel de madurez de los seguidores determina el patrón optimo de conducta del líder
dos tipos de madurez: madurez psicológica (compromiso, motivación y voluntad del seguidor para aceptar responsabilidades) y madurez técnica (experiencia conocimiento y comprensión de los requisitos de la tarea
Teoría de camino-meta
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la teoría del camino-meta, el líder ejerce una función motivacional sobre sus seguidores, clarifica las conductas y los criterios de rendimiento apropiados y elimina los obstáculos
la influencia de líder sobre sus seguidores depende de los aspectos de la situación (características de los subordinados y características de la tarea)
la versión inicial de la teoría solo especificaba dos conductas de líder: líder de apoyo (similar a consideración) y líder directivo (similar a iniciación de estructura y líder instrumental)
las proporciones para el líder participativo y el líder orientado al logro no están tan bien desarrolladas e investigadas como las dos anteriores. El líder participativo aumentada el esfuerzo de los subordinados cuando la tarea no esta estructurada, aumentando la claridad de rol, cuando la tarea esta estructurada, esta conducta tiene poco efecto
Teoría de la decisión normativa (modelo de decisión normativa)
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intenta especificar que conducta del líder será mas efectiva en un amplio rango de situaciones a las que se enfrenta el grupo, la teoría de Vroom y Yetton, se centra exclusivamente en un único tipo de actividad grupal, la de alcanzar una decisión
las condiciones son insertadas en un árbol de decisión, incluye doce atributos del problema, doce reglas de decisión y ocho tipos de problemas, para lo que se ha desarrollado un sistema informatizado que facilita se aplicación
el modelo de decisión normativa es probablemente el que encuentra mejor apoyo de las teorías de liderazgo situacional
Enfoques centrados en los seguidores
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aquí podemos encuadras todas aquellas teorías que consideran la perspectiva de los seguidores en el sentido de que estos tienen su propias concepciones sobre el liderazgo
los seguidores poseen creencias compartidas sobre los rasgos y conductas de los líderes (prototipos de líder) que van a influir en la percepción, procesamiento de la información y recuerdo de la información relevante sobre el líder
las personas identifican el liderazgo y sus efectos solo por que esperan verlo
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tratan de determinar como los seguidores llegan a clasificar a determinadas personas en la categoría de líder , defendiendo que el perceptor aceptarán un estímulo como miembro de una categoría solo si posee todas las características críticas para pertenecer a la categoría, por lo que es difícilmente aplicable a la naturaleza borrosa de las categorías de persona
La corriente construccionista débil
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el liderazgo, en suma, seria una estructura de conocimiento mantenida en la memoria de las personas y basada en la asimilación de su experiencia previa con líderes en contextos particulares
una persona llegara a ser líder cuando los rasgos y conductas que observan de ese ajustan al propósito de líder que tienen es un contexto específico, estos prototipos de liderazgo son organizados a tres niveles: general, básico y subordinado
La corriente construccionista fuerte
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habla de romance del liderazgo para enfatizar que el liderazgo es una construcción social: como los líderes son construidos y representados a los sistemas de pensamiento de los seguidores
el liderazgo emerge cuando los seguidores construyen sus experiencias en términos de conceptos de líder; esto es, cuando ellos interpretan sus relaciones como que tienen una dimensión líder-seguidor
se concluyen que en tiempos de dificultad económica aumenta el interés por el liderazgo, lo que implica una creencia o deseo de que un buen líder puede invertir las tendencias negativas
Enfoques centrados en la interacción líder-seguidores
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considera como un intercambio recíproco donde ambas partes permiten una satisfacción mutua de objetivos y necesidades
la teoría de intercambio líder-miembro describe como los líderes desarrollan diferentes relaciones de intercambio o a lo largo del tiempo con diferentes seguidores, la teoría LMX fue denominada en su comienzo como VDL (teoría de relación diádica vertical) por que se centraba en los procesos de influencia recíproca en díadas verticales (líder-seguidor)
la principal fuente de influencia del líder es la autoridad legitima en combinación con el poder coercitivo y un grado limitado de poder de recompensa, para satisfacer la relación de intercambio, los subordinados del exogrupo solo necesitan cumplir con la exigencia del rol, la relación de intercambio con los subordinados del endogrupo descansa en el control del líder sobre los resultados que son deseables para los subordinados
esta teoría fue descrita en términos de ciclo de vida con tres estadios posibles, el primero es nivel de miembros de exogrupo, el segundo se afina mas el compromiso de intercambio y se desarrolla confianza, lealtad y respeto y el tercero (madurez) donde el intercambio basado en el propio interés se transforma en un compromiso mutuo por la misión y los objetivos de la unidad de trabajo
Modelos integradores
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se proponen modelos integradores que pretenden incorporar bajo un único marco de referencia las aportaciones de distintas perspectivas, las reciente aparición de tales modelos demanda un mayor apoyo empírico
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Liderazgo carismático
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el carisma como el resultado de las percepciones de los seguidores influidas por los rasgos y conductas del líder, por el contexto de la situación y por las necesidades colectivas e individuales y los seguidores
la teoría e investigación sobre el liderazgo carismático un numero de características personales y conductuales que diferencian a los líderes que tienen el potencial de iniciar el carisma dentro de sus subordinados
las diferentes perspectivas que se propuesto sobre carismático podemos sintetizarlas
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La teoría de liderazgo carismático de House
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House extrajo 12 características del liderazgo carismático que agrupo bajo tres categorías: características personales, conductas y determinantes situacionales, las características personales son niveles altos de autoconfianza, dominio sobre los otros, fuerte convicción en la actitud moral de sus creencias y una alta necesidad de influir en los otros
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- La conducta es expresión, valores y autoconcepto de una persona
- El autoconcepto esta integrado por una jerarquía de identidades sociales y valores
- Las personas están intrínsecamente motivadas para aumentar y defender su autoestima
- Las personas están intrínsecamente motivadas para mantener la consistencia entre los diferentes componentes de su autoconcepto y entre su autoconcepto y conducta
Identificación personal
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los seguidores probablemente se identifican mas con un líder que articule una estrategia no tradicional que parece ser factible y que exhibe conductas no convencionales para demostrar coraje y convicciones
Identificación social
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supone definirse uno en términos de pertenecía a un grupo u organización, los lideres carismáticos aumentan la identificación social relacionando el autoconcepto del seguidor con los valores compartidos y las identidades de rol asociadas con el grupo
Autoeficacia
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aumentan la autoeficacia individual y colectiva de los seguidores comunicando expectativas de alto rendimiento y expresando confianza que los seguidores pueden lograrlas
Condiciones facilitadoras
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los seguidores seleccionan un líder que es percibido por compartir sus valores e identidades nucleares, incluso aunque estas puedan no estar claramente articuladas en las mentes de los seguidores
Teoría atribucional del carisma
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las atribuciones de carisma a la conducta de un líder dependen de cuatro variables: grados de discrepancia entre el status quo y la visión defendida por el líder a la experiencia técnica del líder carismático como un requisito previo de que los subordinados percibirán que la meta puede lograrse
Explicaciones psicoanalíticas del carisma
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es explicado en términos de procesos psicodinámicos, tales como regresión, transferencia y proyección, la proyección implican un proceso de atribución de sentimientos y motivos no deseables hacia alguien
Contagio social
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este proceso de influencia mutua entre los seguidores es el contagio social, que implica la extensión espontanea de reacciones emocionales y conductuales entre un grupo de personas
Liderazgo transformacional
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la teoría de liderazgo transaccional, pues la interacción entre líderes y seguidores es considerada un transito rutinario arropado por las tracciones
Direcciones en la investigación del liderazgo carismático
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los afectos del líder en los seguidores son mejoras en su autoestima, activación de motivos y emociones e identificación con la visión y valores del líder y con el colectivo así como alta satisfacción y alto rendimiento