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Elementos del currículo. Autor: Ruben Echeverria Morales. - Coggle Diagram
Elementos del currículo. Autor: Ruben Echeverria Morales.
Elementos orientadores
Incluyen fines objetivos de los niveles macro o nacional.
Fines y objetivos del pais.
Da sentido al currículo.
Responde ¿Qué intencionalidades persique el currículo?
Responde ¿Qué se pretende lograr con el currículo?
Plantea las intenciones educativas.
Son los principios educativos.
Centrados a los procesos de enseñanza aprendizaje.
Elementos generadores
Papel del alumno
Centro del proceso de aprendizaje.
No es un reseptor pasivo.
construye o reconstruye el aprendizaje.
Selección de objetivos.
Búsqueda y elaboración de materiales.
Aprender a aprender.
autoinformarce y autoformarce.
Trabajo entre pares.
Papel del docente
Guía u orientador.
Organiza y planifica el proceso currícular.
Investigador de necesidades y expectativas del alumno.
Eficacia de experiencias de aprendizaje.
Contribución al currículo.
Aporta elementos de realidad.
Aporta experiensias concretas.
Planificación curricular institucional
En aspectos como: perfil del alumno.
En aspectos. objetivos currículares institucionales.
Papel de los padres de familias y otros miembros de la comunidad
Padres de familia
Proveedor de la cultura.
Proveedores de recursos y materiales que requieren sus hijos.
Otros miembros de la comunidad
Casi ausentes en el proceso curricular.
Jovenes, medicos, pulperos, policias, politicos, amas de casa, adultos mayores son portadores de culturas propias de la comunidad.
Elementos reguladores
Los objetivos
institucionales y de aula.
Gracias a ellos se logran los fines de la educación.
Generar habilidades o destrezas cognitivas.
Objetivos mixtos.
Mescla de procesos cognitivos y los contenidos por desarrollar.
Los contenidos
Selección de contenidos científicos estructurados en las disciplinas académicas.
Conjunto de saberes que deben ser aprendidos por los estudiantes.
Categorías
Contenidos actitudinales
Actitudes.
Normas.
Contenidos procedimentales
Saber instrumental.
Ejecución de habilidades.
Estrategias, tegnicas o métodos.
Contenidos conceptuales o declarativos
Saberes referentes a conceptos.
Hechos, datos o principios.
La evaluación
Encargada de valorar el logro de los objetivo
Características
Medir, valoración de logros.
Brinda información a los docentes para mejorar su práctica pedagógica.
Colectiva y consensual, investigativa y reflexiva.
Busca, comprensión, internalización y aplicación de conocimientos.
Posee carácter más subjetivo que objetivo.
Tipos de evaluación
Evaluación diagnostica
Aprendizajes previos de los alumnos.
Detectar capacidades o habilidades cognitivas.
Evaluación formativa
Recolección de información.
Experiencias de aprendizaje.
Permanente, integral y sistemática.
Se obtienen avances y logros de la construcción de los aprendizajes.
Evaluación sumativa o acumulativa
Se aplica en unidad lección o trimestre.
Se centra en el producto del aprendizaje.
Valora los resultados finales, en términos cuantitativos.
Prueba escrita, proyectos, exposiciones.
Elementos actitudinales o metódicos
Crear
Experiencias activas y participativas.
De forma grupal o individual.
En las que los alumnos desarrollen diversas actividades propuestas por el docente.
Se deben incluir estrategias orientadas directamente por el docente.
Plantearse con secuencias de acción.
Semi orientadas por el.
Y otras orientadas por el alumno.
Características de las actividades.
Que nos permita conocer los saberes previos.
Inferir en la adecuación al nivel de los alumnos.
Que tenga en cuenta sus competencias actuales.
Que permitan desarrollar zonas de desarrollo próximo.
Que promuevan la actividad mental del alumno.
Motivar el aprendizaje.
Competencias básicas en el currículo
Atención a la dibercidad del alumno.
Partir del nivel de desarrollo del alumno.
Fomentar la capacidad de aprender por sigo mismo.
Trabajo en equipo.
Aprendizaje colaborativo.
Desarrollo del pensamiento racional, crítico y creador.
Elementos multimediales
Hacen referencia a
Recursos que se emplean para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
Obtenidos por métodos de reciclaje.
Por parte de las instituciones recursos bibliográficos y tecnológicos.
Los diversos materiales se pueden clasificar como siguen
Soporte papel
Guías
Enciclopedias
Diccionarios
Cuaderno de ejercicios
Libro de texto
Libro de información y actividades
Tecnicas blandas
Pizarra
Paneles
Carteles
Franelógrafos
Diagramas
Audiovisuales y medios de comunicación
Sistema de aula
Reproducción
Grabación
Televisión
Video
Imagen
Fotografía
Diapositiva
Retroproyección
Video
Sistema mixto
Prensa escrita
Fotonovelas
Foto relatos
Carteles
Diaporamas
Sistemas informáticos
Procesadores de texto
Hojas de calculo
Presentaciones
Hipermedia e hipertexto
Programas de diseño y fotografía
Multimedas
Redes
Internet
Correo electrónico
Chat
Videoconferencias
