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繪本介入學前情緒教學 - Coggle Diagram
繪本介入學前情緒教學
待答問題
透過繪本進行課程介入後，特誘生是否能覺察自我的情緒？
透過繪本進行課程介入後，特幼生的「情緒管理能力」是否有改善？
透過繪本進行課程介入後，特幼生的「合宜的情緒請續表達能力」是否有改善？
透過繪本進行課程介入後，特幼生是否能察覺他人的情緒?
研究工具
蔡明富—學前兒童社會行為評量系統(SBASP)
蔡昆瀛—幼兒情緒行為量表(EBSP)
輔以量化文字敘述？
研究方法
單一受試ABAB
研究對象
四到六歲發展遲緩幼兒，3名
研究目的
為何需要情緒教學？
情緒調節的重要性？
特殊幼兒情緒教學介入與繪本相關研究
繪本融入情緒教學及其策略
研究設計