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評量發展流程 - Coggle Diagram
評量發展流程
（八）評分與回饋
評量尺規
整體式量表
影響表現的所有標準組合
EX:英文作文評分標準
優點
評分容易
缺點
回饋較少/學生表現無法完全吻合某個級分描述
分析式量表
每個標準表現分開評分
EX:口頭報告、學測英文分析式量
回饋
提供明確可改善之處
適當規劃回饋時機
指出學習進步之處
儘量給予立即性回饋
學習前：學生清楚評分標準、評量後：清楚指出達標狀況
善用同儕回饋
常模參照測驗
EX.學測、國家高普考試、期末考、智力測驗
相對性標準
以平均水準為參照點
標準參照測驗/校標參照測驗
EX.國家技師執照考試、汽車駕照考試、檢定考試
絕對性標準
不需參考他人表現比較
(一)決定評量目的
為了什麼而評量？
了解教學過程中學生學習狀況
形成性評量
EX:(課前複習)學習單、Quizizz
引導學生了解自己的學習狀況
自我評量
EX:(課後)學習單
關心持續、重複性學習困難
診斷性評量
EX:發音偏誤測驗
分出學生能力、程度
安置性評量
EX:華語中心分班測驗
了解學生達到教學目標的程度
總結性評量
EX:期末考、畢專
(二)定義評量內容與技能
評量什麼？
技能
實際的表達與操作
情意
想法、情感、態度及價值觀
內容
基本概念、意義
(五)預試、(六)修改評量作業、(七)實施評量
命題過程
中
測驗定位、分級方式、命題原則、命題注意事項
後
修改/審查試題、試題分析和預試
前
命題人選、命題人員訓練、命題指標安排
(三)選擇適當評量發展作業
如何評量？
建構反應題
EX:申論題、簡答、填空、計算題、實作評量、人際溝通(互動)
選擇反應題
EX:選擇題、是非題、配合題、克漏字
優點
計分方便、客觀
測驗範圍廣
測驗時間短
良好題目可診斷學習錯誤
缺點
使學習深度停留在「辨識」，而不在花心力於「在憶」
(四)發展與設計評量作業
評量作業與測驗題目具代表性
評量要求表現與學習成果吻合
不要有暗示性的題目線索和答案
明定認知/層次、題型及題數分配
有標準和公認答案或評分者對表現有一致看法
後效作用
使用評量所產生的所有後果（預期/非預期、負面/正面）
EX.不考作文導致寫作能力崩壞、語言測試的影響為抑制或促進語言學習