Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
POVESTIREA EDUCATOAREI - Coggle Diagram
POVESTIREA EDUCATOAREI
CARACTERISTICI
una dintre cele mai îndrăgite activităţi dirijate din grădiniţă care satisface nevoia de cunoaştere şi de afectivitate a copiilor, le stimulează imaginaţia şi le creează cadrul optim de comunicare (Balint, M., 2008, p. 17)
sunt expuneri ale unor opere literare (poveşti, povestiri) realizate de către educatoare cu întreaga grupă, ca activitate obligatorie sau în timpul jocurilor sau activităţilor alese de către copii (Norel, M., Bota, O., A., 2012, p. 176)
contribuie totodată la familiarizarea copiilor cu structura limbii, cu bogăţia şi expresivitatea ei
dezvoltă următoarele procese psihice: gândirea logică, memoria voluntară, imaginația, limbajul, atenția
exersarea intonației, a mimicii și gesticii în concordanță cu ideile transmise, ajută la formarea simțului dreptății, la descoperirea caracteristicilor esențiale ale binelui și răului. (Hobjilă, A., Curs, pp.209-210)
DIFERENȚIERI ALE TEMATICII OPERELOR LITERARE
tematica operelor literare prezentate copiilor prin povestire se diferențiază de la o grupă de vârstă la alta
GRUPA MICĂ
povestirile trebuie să fie scurte, accesibile
să dezvolte afectivitatea copiilor
să dezvolte stări şi manifestări comportamentale pozitive
GRUPA MARE
povestirile devin mai complexe
au ca scop sesizarea diferenţelor dintre real şi ireal
au ca scop exersarea capacităţii de comunicare a copiilor.
GRUPA MIJLOCIE
povestirile îi pot familiariza pe copii cu diferite aspecte ale vieţii
ETAPELE ACTIVITĂȚII DE POVESTIRE
Organizarea activităţii
asigurarea cadrului adecvat povestirii
pregătirea şi expunerea materialului didactic şi a mijloacelor audio-vizuale (Balint, M., 2008, p. 18)
Desfășurarea activității (compusă din mai multe secvențe)
Introducere în activitate
Captarea atenţiei copiilor influenţează în mod hotărîtor realizarea obiectivelor propuse
Metodele şi procedeele propuse spre utilizare trebuie să fie variate
Se pot utiliza jucării, siluete, marionete, păpuşi,
un cadru din povestire, desene, tablouri sau ilustraţii
Expunerea poveştii / povestirii de către educatoare
anunţarea titlului şi a autorului
poveştii/povestirii
expunerea conţinutului trebuie să fie clară şi accesibilă copiilor
BIBLIOGRAFIE:
Balint, Mihail, Curs - Metodica activităților de educare a limbajului în învățământul preșcolar, Cluj-Napoca, 2008.
Hobjilă, Angelica, Elemente de didactică a activităților de educare a limbajului (etapa preșcolarității).
Norel, Mariana; Bota, Oana, Alina, Didactica domeniului experiențial. Limbă și comunicare.
Preda, Viorica, Grădinița și copilul, Editura Compania, București, 1999.