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TIPOS DE DIVERSIDAD, image - Coggle Diagram

- - - - Educación básica de los 6 a 16 años, hay que considerar la primera infancia desde los 0 a 6 años
      - Educación en las personas adultas, nunca es tarde par aprender y la motivación para hacerlo es diversa, aunque se suele discriminar a las personas mayores o tener ideas de exclusión
      - En la primera infancia se puede intervenir para compensar todo tipo de dificultades
      - CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: Peculiaridades no visibilizadas de manera habitual en medio de comunicación
        
        Características como color de piel, el peso, la estatura, esto nos hace ser diversas
        
        Hay cuerpos y colores de piel que se invisibilizan, es una minoría que no tiene referentes
        
        Los aspectos que no se combaten son la gordofobia o la bajitofobia
- - - - Derivada del modelo médico que viene a restaurar unos patrones de "normalidad"
        
        Palacios y Romañach (2006) sociedades que han establecido un modelo hegemónico de perfección irreal atreviéndose a definir una forma de ser tanto física, sensorial y psíquica
        
        Surgen clasificaciones médicas que giran en torno a la diversidad sensorial, mayor dificultad a nivel social y educativo
- - - - HOMOSEXUALIDAD: Implica la atracción física, sentimental y del deseo hacia personas del propio sexo como gays y lesbianas
        
        BISEXUALIDAD: Atracción física, sentimental y del deseo hacia hombres y mujeres
        
        PANSEXUALIDAD: Atracción física, sentimental y del deseo hacia otras personas, sin importar su sexo, género, identidad sexual
        
        ASEXUALIDAD: Ausencia de atracción física, sentimental y del deseo hacia otras personas
    - - 10% de jóvenes consideran que su orientación sexual no es heterosexual
        
        16% de jóvenes no tienen clara su orientación sexual
        
        Hay respuesta heterosexista, heteropatriarcal a los sistemas educativas, esto conlleva a que haya conductas homófobas
- - - - Hay personas que no asumen los roles de género a nivel social y es fundamental romper con este binarismo que limita las posibilidades de acceso a diferentes formas de hacer
  - - - Tipos de escuelas:
        
        Asimilacionista se asume que personas inmigrantes que las normas y valores como hegemónicos
        
        Multiculturalista admite varias culturas y todas pueden convivir
        
        Interculturalista reconoce la diversidad cultural para que cada una aporte con sus peculiaridades
  - - - Cómo hacer para que la escuela (teóricamente inclusiva) resulte acogedora para todxs, independientemente de la clase social de donde provengan, oferte oportunidades de éxito a toda la población en ella escolarizada
        
        El sistema educativo, hegemoniza sus miembros, ante el descubrimiento de la diversidad se ve desestabilizado y tiende a considerar la diferencia como un problema
        
        El éxito de una escuela inclusiva se encontraría en no generar grupos hegemónicos de poder
        
        Se debería incluir a toda la diversidad existente de manera real, en una escuela creada para la diversidad, no para la asimilación de unxs cuantxs en las normas y valores de pequeños grupos dominantes
        
        Una escuela que pretenda atender la diversidad es una escuela en la que la palabra del alumnado es la protagonista