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美國與台灣海洋教育課綱比較 4124F026劉宛靜 - Coggle Diagram
美國與台灣海洋教育課綱比較
4124F026劉宛靜
台灣海洋教育課綱 :
一個理念
台灣以海洋立國
三大目標
愛海：了解海洋社會與感受海洋文化之愛海情懷
知海：探究海洋科學與永續海洋資源之知海素養
親海：體驗海洋休閒與重視戲水安全之親海行為
九項核心素養
能從
海洋探索與休閒中，建立合宜的人生觀，探尋生命意義
，並不斷精進，追求至善
能
思考與分析海洋的特性與影響
，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題
能
規劃及執行海洋活動、探究海洋與開發海洋資源之能力
，發揮創新精神，增進人與海的適切互動
能
善用語文、數理、肢體與藝術
等形式表達與溝通，
增進與海洋的互動
能善用
資訊、科技等各類媒體
，
進行海洋與地球資訊探索
，進行分析、思辨與批判海洋議題；
能
欣賞、創作有關海洋的藝術與文化
，體會海洋藝術文化之美，豐富美 感體驗，分享美善事物；
能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐
道德的素養，主動關注海洋公共議題
，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展
能以海納百川之包容精神，建立良好之
人際關係，參與社會服務團隊
能從
海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文化
，關心全球議題及國際情勢，發展出世界和平的胸懷
五大學習主題
海洋休閒
海洋社會
海洋文化
海洋科學與技術
海洋資源與永續
與美國海洋教育課綱的比較
差異
學習階段
台灣
國小、國中、高中
美國
幼稚園到小二、小三至五年級、小六到國二、國三到高三
內容
台灣
還蓋人文素養，如道德、人際方面
美國
主要為海洋科學知識層面
項目
台灣
多為大略教學方向
美國
指標較細
相同
從多面向教導海洋知識
接分年齡階段教學
困難點
內容太過概念化，在教學現場中沒有明確的量化指標
採用融入的方式，但現有升學體制依舊以學科為主，要難融入教學現場中。