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Place de l’apprentissage et effets sur la cognition - Coggle Diagram
Place de l’apprentissage et effets sur la cognition
Théorie de l'acquisition et de l'apprentissage
Systèmes indépendants : acquisition inconsciente vs. apprentissage conscient
Importance de l'exposition à un input compréhensible
Facilitation de la compréhension
Acquisition naturelle
Réduction de l'anxiété
Renforcement de la confiance
Amélioration de la compétence communicative
Distinction entre acquisition et apprentissage selon Krashen
Apprentissage
:
Processus formel d'apprentissage d'une LE
Se produit généralement dans un cadre institutionnel ou scolaire
Conscience explicite des règles grammaticales et linguistiques
Sert principalement à contrôler la production linguistique et à vérifier la conformité avec les règles apprises
Acquisition
:
Processus naturel d'acquisition d'une LE
Se produit généralement en contexte immersif
Assimilation inconsciente des règles grammaticales et linguistiques.
Favorise une production linguistique fluide et spontanée
Apprentissages implicites et explicites
Apprentissage explicite : acquisition avec conscience et intention
Rôle de l'attention dans les apprentissages implicites et explicites
Apprentissage implicite : acquisition sans conscience de l'apprentissage
Rôle du guidage de l'attention
Balance entre apprentissages implicites et explicites
Techniques de guidage de l'attention : explicitation des règles, amélioration de l'input visuel, reformulations orales
Importance de l'attention dans les situations d'apprentissage
Processus d'apprentissage : procéduralisation et automatisation
Automatisation : transformation des connaissances procédurales contrôlées en automatismes.
Importance de la répétition dans la procéduralisation et l'automatisation
Procéduralisation : transformation des connaissances déclaratives en procédurales
Apprentissage et expertise
Différences entre connaissances déclaratives et procédurales
Déclarative
:
connaissances explicites, pouvant être exprimées verbalement
porte sur des faits, infos, concepts, règles
ex: savoir les capitales des pays
Procédurale
:
connaissances liées aux compétences pratiques et aux savoirs-faire
souvent tacites, peuvent être diff à exprimer verbalement
concerne manière d'effectuer des tâches ou des actions
ex: savoir faire du vélo, jouer d'un instrument de musique
Impact de l'expertise sur les processus cognitifs
L'expertise se traduit par l'acquisition de shèmes d'actions
les shèmes permettent d'organiser les infos en MLT et de libérer des ressources en MDT
les experts mobilisent des stratégies + efficaces et - coûteuses
Ils peuvent moduler les critères liés au but de la tâche en fonction de sa complexité, améliorant ainsi leur choix stratégique
Effets de l'apprentissage sur la charge cognitive
l'apprentissage réduit la charge cognitive en automatisant les processus
la pratique répétée, les tâches deviennent - cognitivement exigeantes
l'expertise dans un domaine permet de gérer plus efficacement la charge cognitive associée aux tâches spécifiques