Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
T.1 CARACTRÍSTIQ.GENERAL, :two:R.SECUNDÀRIES (4t-8é mes), :three: R…
-
-
-
El seu 1º any de vida és fonamental, començen a descobrir el món i necessiten que se'ls atenga en els màxims nivells atencionals, (condi. 💩HIGIÈN.- :eye:ATENC.- S🔒- ALIMEN.🥖- 💤DESC.- :runner: FÍSIC) com assenyala Declaració universal dels drets dels infants 1959
EL PAPER DELS ADULTS
Adults gran influència DESV. INFANTS sobretot el seu 1º AGENT DE SOCIALITZ. la família (T.7) i els seu 1ºA.S.PROPI l'escola
DOCENTS fonamental acompanyar a les famílies tal com ho assenyala al nou currículum art. 23 perquè s'adonen de la IMPORTÀNCIA i les POSSIBILITATS D'AQUESTA ETAPA,atendre als estímuls - i +
COM A DOCENTS tindre en compte les mesures que afavoreixen L'ACCIÓ TUTORIAL, perquè el nostre alumnat es senta acompanyat en el p d'E-A i aconseguim un DESV. INTEGRAL, posant ATENCIÓ a que som un model a seguir MAR ROMERA "som el mirall en qui es veuen cada dia els infants"
QUÈ FAREM? CREAREM UN AMBIENT TRANQUIL I SEGUR on es puguen permetre sentir i experimentarl'àmpli ventall de experiències que els oferim x DESV. totes les DES3 :one:HABILITATS LINGÜÍSTIQUES participació oral, ampliació de vocabulari, treballar estructures sintàtiques senzilles, sempre des de les EXPANSIONS Marc monfort "EL NIÑO QUE HABLA"(valorant el que diu 1 i el que 5):two:HABILIATS MANIPULATIVES I MOTORES afavorint el descobriment del món exterior i les possibilitats del propi cos DESV. L'ESQUEMA CORPORAL:THREE: DES3 COGNITIVES act. estimulen el pensar i raonar RUTINES I DESTRESES DE PENSAMENT(les part i el tot- compara i contrasta) com METODOLOGIA KOLB:FOUR: DES3 SOCIALS aprenguen a conviure en societat i resolució pacífica de conflictes JOHAN GALTUN NEE visquen les emocions per poder identificar-les i gestionar-les ( act. cooperatives- en grup):five: DESV. AFECTIU creen vincles afectius amb els coimpanys, que els ajudarà en la construcció del seu autoconcepte i personalitat, com el S :<3: PERTINENÇA =sentir-se bé a l'aula = BEGOÑA IBARROLA "són els neurotransmissors feliços els que potencien l'aprenentatge PROPOSTA: espai emocional "ARBRE DE LES EMOCIONS"
TOT AMB EL FI DE QUE PUGUEN VIVENCIAR I ADQUIRIR AQUESTES DESTRESES DE MANERA SIGNIFICATIVA fonamental x afrontar una vida amb garanties . GALILEO GALILEI: no podem ensenyar res a ninú, sols acompanyar-los ha que ho descobrisquen per sí mateix
:one: DESV. MADURATIU influ directament ex. infant prematur :TWO: CAPACITAT X RELACIONAR-SE AUSUBEL infants satel·litzats i no satel·litzats :three: CAPACITAT x ASSIMILAR-ACOMODAR i APLICAR corrent psicològica constructivista (l'aprenentatge es construeix superant les fases A-A-A) :four: INFLU. FACTORS GENÈTICS i AMBIENTALS, TOLMAN aquest 2 condi. DESV.PERSONALITAT- manera d'actuar i interaccionar ex. gemeles :five: CARÈNCIA AFECTIVA NEE biològicament, LAURA ESTREM D+, base emocional, carència= berreres signif. desv. posterior
àmplia varietat d'elements i situacions iflu. DESV. alumnats, potenciarem ENTORN ESTIMULANT I ENRIQUIT X DESV. INTEGRAL principal finalitat D.100/2022 29 de juliol
-