Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PS 2 IHMISEN KEHITYS - Coggle Diagram

- - - - --> fyysismotorinen
      - kehon muutokset, esim. pituuskasvu, hermostojen kehitys yms
        
        hermoston kehitys edellytys oppimiselle
    - - lihasten hallinann ja liikkeiden kehittyminen
        
        proksimodistaalinen
        
        keskeltä sivuille
        
        --> käsien hienomotoriikka
        
        kefalokaudaalinen
        
        ylhäältä alas
        
        --> kävelemään oppiminen
  - - - tiedonkäsittelyn kehittyminen
        
        otsalohkon kehitys
        
        impulssikontrolli --> tunteiden hallinta
        
        toiminannohjaus
        
        =jatkuvasti valveilla ollessa käynnissä oleva psyykkinen toimintasarja jossa ohjataan ajatuksia, tunteita, motiiveja/tavoitteita ja motorisia toimintoja yhdessä ympäristön kanssa
        
        TOIMINNANOHJAUKSEEN VAIKUTTAA
        
        psyykkiset toiminnot (tunteet, motiivit, kogn. toiminnot)
        
        biologiset tekijät
        
        1 more item...
        
        sosiaaliset tekijät: ympäristö: läheiset, ystävät yms
        
        kulttuuriset tekijät: kulttuurin säännöt, normit, arvot
        
        tarkkaavaisuus, havaitseminen --> oppiminen
    - - tunnetaidot
        
        =kyky ymmärtää, tunnistaa, säädellä ja ilmaista tunteita
        
        empatia
  - - - tunnetaidot vaikuttaa
        
        ihmissuhdetaitojen kehitys
        
        esim. ystävyyssuhteiden ylläpito
    - - sisäiset prosessit
        
        minäkäsitys, identiteetti, itsetunto
      - ulkoiset prosessit
        
        ihmissuhdetaidot
- - - - opitaan yhdistämään aistitiedot omiin motorisiin toimintoihin
        
        ensin refleksit --> opitaan toimintatapoja --> opitaan kehonkaava --> tutkitaan ymåäristöä ja yhdistellään aistitiedot ja toiminta (rummusta kuuluu ääni kun paukautan sitä)
      - OBJEKTIPYSYVYYS
        
        =muistin kehittyminen siten, että tiedetään että objekti on olemassa vaikka se ei tietyllä hetkellä ole näköpiirissä --> oivallus objektien ja ihmisten pysyvyydestä
      - kieli ja muisti muutoin alkeellista
        
        jokeltelu
    - - ajattelu varsin egosentristä
        
        (Vygotski: egosentrinen puhe)
      - kieli kehittyy nopeasti
      - mielikuvitusleikit
      - Piaget ajatteli ettei lapset kykene operationaaliseen ajatteluun (ei tiedon käsittelyä) --> nykytieto: lapset taitavampia kuin Piaget oletti
    - - looginen ajattelu kehittyy, osataan soveltaa tietoa konkreettisesti
        
        7v laskee vielä sormilla, vanhempi osaa laskea jo päässä
      - abstraktit käsitteet ja aiheet vielä vaikeita
    - - abstrakti ajattelu kehittyy
      - totuuksia pidetään silti usein mustavalkoisina= ehdottomina
    - - suhteellista=relativistista ja reflektiivistä ajattelua, ei pidetä totuuksia mustavalkoisina vaan kyetään pohtimaan asioita useista eri näkökulmista ja pohtimaan niiden pätevyyttä
  - - - vanhojen skeemojen uudelleenmuokkaus
    - - uudet kokemukset ja tiedot sulautuvat vanhoihin skeemoihin
- - - - kulttuuri
        
        individualistinen
        
        kollektiivinen
        
        kongitiiviseen kehitykseen:
        
        opetustavat
        
        kieli/sanavarasto
    - - esim. koulu, vanhemmat, ystävät
        
        vanhemmat:
        
        kasvatustyylit
        
        Diana Baumrind: 3. kasvatustyyliä (neljäs lisätty myöhemmin)
        
        Määräävä
        
        rajoja, ei paljoa rakkauden osoittamista
        
        1 more item...
        
        Salliva
        
        ei rajoja, paljon rakkauden osoittamista
        
        1 more item...
        
        Auktoriteettiin perustuva
        
        rajoja, +rakkauden osoittamista
        
        2 more items...
        
        Välinpitämätön
        
        ei rajoja, ei rakkauden osoittamista
        
        1 more item...
        
        kasvatustyylin tulisi sopia lapsen temperamenttiin, kaikki kasvatustyylit eivät sovi kaikille
  - - - ympäristö voi laukaista tiettyjä geenejä
        
        esim. alkoholiriippuvuuteen taipuvan geenin jos ymp. painostaa yksilöä juomaan
      - yksilö vuorovaikutuksessa ympäristönsä kanssa eri tavoin
        
        proaktiivinen
        
        yksilö hakeutuu tietynlaiseen ympäristöön
        
        reaktiivinen
        
        yksilö reagoi ympäristöön omien havaintojensa ja tulkintojensa (skeemojen) kautta
        
        evokatiivinen
        
        ympäristö reagoi yksilöön
        
        yksilö saa palautetta ympäristöltä ja toimii palautteen mukaan
        
        peilisuhde-->
      - PERIMÄ:
        
        biologinen kehitys, aivojen kehitys yms
        
        onko kehityshäiriöitä, sairauksia yms. kaikki vaikuttaa kehitykseen
        
        esim. perimä voi altistaa autismille/ADHD:lle
        
        epigenetiikka
        
        =ympäristö vaikuttaa geenien säätelyyn niin, että vaikutukset näkyvät jälkeläisillä
- - - - nykyinen kehitystaso
        
        ne tiedot ja taidot jotka jo osaa
      - lähikehityksen vyöhyke
        
        nykyisen ja potentiaalisen kehitystason välinen alue, jolla oppiminen on mielekkäintä
        
        jokin kokeneempi henkilö kannustaa ja opettaa yksilöä
        
        esim. poikaa kannustetaan kävelemään ja tutkimaan ympäristöään --> poika oppii kävelemään nopeasti, kun taas tyttö jota ei kannusteta ja opeteta oppii myöhemmin, eikä ole yhtä hyvä kuin poika
      - potentiaalinen kehitystaso
        
        taso (ne tiedot ja taidot) jonka yksilö voi saavuttaa vain itseä kokeneemman ihmisen avulla
  - - - kehittyy sisäiseksi puheeksi --> ajatteluksi
- - - - =tavoite (päämäärä jota yritetään saavuttaa) jonka ympäristö olettaa yksilön pyrkivän, yksilöllä on myös biologiset valmiudet kehitystehtävän suorittamiseen
      - joka ikävaikeelle omat
        
        esim. vauvaikä - voinko luottaa huoltajiini
        
        esim. nuoruus - identiteetin muodostaminen
      - jos ikävaiheen aikana ei suorita kehitystehtävää --> se aiheuttaa yksilölle ahidstusta ja se suoritetaan myöhemmin elämässä
- - - - yhteydessä hyviin tunnetaitoihin
        
        uskoo saavansa tukea vaikeisiin tunteisiinsa, kykenee säätelemään tunteitaan
      - hyvään itsetuntoon
      - yhtenäisen identiteetin muodostumiseen
    - - välttelevä
        
        vauvan (tunne)tarpeisiin ei reagoida riittävästi
        
        vauvan tarkkaavaisuus kiinni muiden tunteissa, ei näyä negatiivisia tunteita, vaikuttaa kiltiltä
        
        tulevaisuudessa people pleaser? ajattelee että vaikeista tunteista on selvittävä itse
      - ristiriitainen
        
        huoltajan reaktiot vauvaan ovat riippuvaisia huoltajan omista tunneprosesseista, joinain hetkinä lapsi saa hoivaa, toisina vauva torjutaan
        
        reagoi varmuuden vuoksi voimakkaasti, pyrkii saamaan huomiota, vaikea rauhoitella
        
        tulevaisuudessa helposti riippuvainen muista, ailahtelevat tunteet, ei riittävän kehittynyt tunteiden ssäätelykyky
      - hajanainen
        
        lapsesta huolehtiminen niin puutteellista ettei vauvalla ole johdonmukaisia reaktioita vierastilannemenetelmässä