Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TL (Kommunikation / Arbejdsfordeling, Faglig udvikling, "…
TL
Kommunikation / Arbejdsfordeling
"Når I LÅNER MIT rum, så skub briksen over på plads"
Du kommer ind i pauserummet og kalder Andreas ud foran alle andre.
Du beder om hjælp fra de studerende og mig, når I sagtens kan nå det I skal. Efterfølgende brokker du dig når vi gerne vil ha' patienter og der så ikke er "nok" til dig.
16.04.24 Der er 3 patienter i team 3, 3 patienter i team 2 (4 som faster til OP) og 3 patienter i team 1 (1 er en meget simpel THA som skal hjem)
Annika og Marlene er i normal vagt og Pernille i senvagt
Jeg spørger dig, om du kan ha' en studerende med til mobiliseringen om morgen (jeg tolker din reaktion som om, at det skal du nok, men at du ikke er så glad for det).
Efterfølgende spørger du så, om jeg kan hjælpe på gulvet eller ved at tage infomødet (hvilket jeg er ufatteligt uforstående overfor, eftersom at der nærmest ingen patienter er i forhold til 3 fysioterapeuter).
16.04.24 Du påpeger at der mangler elementer af anamnesen på den patient jeg lavede førstegangsmobilisering på igår i senvagten
Jeg forklarer, at jeg (som vi skal) har prioriteret alloplastikkerne -> blev spurgt om jeg kunne hjælpe med en førstegangsmobilisering -> mobiliserede patienten og skrev notat (+ koder).
Derefter beder du mig følge op på patienten for at få de sidste oplysninger med, selvom jeg har ansvaret for 4 2. semester studerende som ingenting kan/må selv.
Jeg siger, at jeg tænker at den fys. som er i teamet følger op på det.
Det mener du er uhensigtsmæssigt, fordi "vi helst ikke skal overtage hinandens patienter". DET GØR VI OG ALLE ANDRE HVER ENESTE DAG!!!!!!!!
Faglig udvikling
Kritik
Aktuelle fejl og mangler i fysioterapien
Patienter som ligger til afhævning må ikke komme ud af sengen
Der er ikke konsensus om belastningsrestriktioner
Der laves ingen standardiserede tests af patienterne
Ingen progressiv styrketræning
I stedet for at fokusere på behandlingen af patienten, ligger fokus på ensrettet dokumentation (ikke bedst kommunikation men ensrettet).
Du viser INGEN lyst til forbedring/ændring.
Mødet om "hvad er fysioterapi"
Attitude når der stilles spørgsmålstegn ved aktuel praksis
Fortolkning af belastningsregime
Fortolkning af TL
Anbefaling
Retningslinjer for patienter til afhævning
Mobilisering
Profylaktisk træning/behandling
Retningslinjer for patienter med belastningsrestriktioner
Fysioterapeutisk vurdering af compliance
Præcise beskrivelser af hvilke bevægelser patienten må lave med hvilken støtte. Eks. 3 punkts gang med albuestokke eller gang med gangstativ.
Retningslinjer for post. op. anbefalinger til THA og TKA
THA
Bevægerestriktioner / gode vaner? (Dina)
GOP?
Ca. hvornår kan patienten hvad?
TKA
Fokus på bevægelighed eller øvelserne fra programmet?
Luksationer
"Feedback" fra Studerende
Eksempler på "grænseoverskridende adfærd"
Den studerende har en patient på en tosengs-stue og du har den anden. Den studerende hjælper din patient (på patientens opfordring) og da du kommer ind hidser du dig op (inde på stuen foran 2 patienter) over at den studerende "blander sig" i din patient. (4. semester)
Din tone overfor patienterne når du har de studerende med. De studerende føler ikke at de kan stå på mål for måden du taler til patienterne på. (Samme feedback som jeg gav dig under "introduktionsperioden").
Den måde du kalder de studerende med ned til din plads for at læse korrektur på et journalnotat de har skrevet. Kritikken går på måden du taler til dem på OG på ligegyldigheden i de rettelser du har (som jeg er enig i, men måske ikke har ret i).
Patienter