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INTERVENCIÓN EDUCATIVA - Coggle Diagram
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
7.1. LOS NÚMEROS Y LAS OPERACIONES EN EL CURRÍCULUM
Decreto 101/2022 del 9 de mayo y su desarrollo en la Orden 30 de Mayo de 2023
Por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria en Andalucía, establece que:
El currículo del área de Matemáticas se encamina a conseguir
Las habilidades y las herramientas para poder resolver problemas planteados, interpretar las soluciones en el contexto
Tomar decisiones estratégicas
La adquisición de los conocimientos
El desarrollo máximo de las potencialidades en todo el alumnado
La alfabetización matemática
Los saberes básicos
Se organizan en seis bloques
el BLOQUE A Sentido numérico
Se caracteriza por el desarrollo de destrezas y modos de pensar basados en la comprensión, entendido como el dominio reflexivo de las relaciones numéricas
Los criterios de evaluación
Segundo Ciclo
MAT.2.A.2.1.
MAT.2.A.3.1.
MAT.2.A.1.1.
MAT.2.A.4.2.
MAT.2.A.5.1.
Tercer Ciclo
MAT.3.A.3. 1.
MAT.3.A.4.1.
MAT.3.A.1.1.
MAT.3.A.5.1.
MAT.3.A.6.1.
Primer Ciclo
MAT.1.A.4.2.
MAT.1.A.5.1.
MAT.1.A.2.2.
MAT.1.A.1.1.
7.2. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
El orden numérico se construye alrededor de situaciones de comparación
Docente debe proponer actividades:
De comparación entre ordinales para decir qué orden ocupa un determinado elemento en una sucesión
De comparación entre cardinales para decidir a qué conjunto le sobran o faltan elementos
Actividades encaminadas a
Distinguir si un número es menor que otro o si tiene menos cifras
Distinguir que entre dos números será menor aquél que tenga menor la cifra de orden superior
Si las cifras de orden superior coinciden, se examinarán las cifras de orden siguiente
El aprendizaje del sistema escrito de numeración se desarrolla en dos etapas
Lectura y escritura de las cifras (números del 0 al 9)
Lectura y escritura de números de dos o más cifras (sistema posicional de las cifras)
Propuesta de actividades de aprendizaje de la sucesión numérica
Número de términos del recitado: con o sin control del número de términos que se reciten
Significado del último número (cardinal u ordinal)
Sentido del recitado: hacia delante o hacia atrás
Tamaño del conjunto
Números de comienzo y final del recitado: cualquier número natural
Intervención del profesor
Tipo de sucesión: cardinal u ordinal
Tiempo de realización de la tarea
Salto: de uno en uno, de dos en dos….
Materiales didácticos
Forma de realizar la tares: individualmente, colaborando en grupo pequeño
Las actividades manipulativas
Los materiales
Regletas de Cuisenaire
Recursos que ofrece la red o los materiales informáticos
Ábacos
Para trabajar
La suma y la resta
Técnicas orales de cálculo
Técnicas escritas de cálculo
Hechos numéricos básicos ( tablas de sumar y restar)
Propiedades más importantes de dichas operaciones
Situaciones en las que el uso de dichas operaciones es pertinente
En el proceso de adquisición de la adición
Dirección de la operación: directa, inversa y descomposición
Tamaño de los términos y del resultado de la operación
Tipo de operación: suma o resta
Número de cifras de los términos
Existencia de llevadas
Técnica de cálculo
Tipo de material estructurado: dedos, regletas Cuisinaire, ábaco…
La multiplicación y la división
Las variables didácticas a considerar son:
Dirección de la operación
directa, inversa, descomposición
Tamaño de los términos y del resultado de la operación
Dobles o mitades de los números de una cifra
Operaciones de la tabla de multiplicar o dividir
Operaciones con multiplicandos o dividendos de una cifra significativa y multiplicadores divisores de una cifra
Dobles o mitades de números de varias cifras significativas
Operaciones con multiplicando o dividendos de dos o más cifras significativas y multiplicadores o divisores de una cifra
Operaciones con multiplicandos o dividendos de dos o más cifras significativas y multiplicadores o divisores de dos cifras
Operaciones con multiplicandos o dividendos de tres o más cifras significativas y multiplicadores o divisores de tres o más cifras
Tipo de operación
Multiplicación o división; en el caso de la división, exacta o no exacta
Existencia de llevadas
La operación implica o no llevadas
Tipo de material
Regletas Cuisinaire, ábaco, bloques multibase, representaciones gráficas
Técnica de cálculo
Técnica oral, técnica escrita, calculadora, con materiales...