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Modelos de aprendizaje. - Coggle Diagram
Modelos de aprendizaje.
Modelo de pedagogía tradicional
Instrumento de dominio cerebral de Herrmann
Modelo NASSP
Teoría de Aprendizaje de Kolb
Modelo de Aprendizaje de Gregorc y Butler
Modelo Honey Mumford
Estilo de aprendizaje VARK
Neil Fleming
1987
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1986
Peter Honey y Alan Mumford.
Adaptaron el modelo de Kolb.
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1984
Anthony Gregorc
Este modelo describe diferentes tipos de aprendizaje según un individuo obtenga y procese la información. Hay dos cualidades perceptivas: concreta y abstracta, y dos habilidades de orden: aleatoria y secuencial.
Hay 4 combinaciones según el dominio: secuencial concreta, abstracta aleatoria, abstracta secuencial y aleatoria concreta.
David A. Kolb
1984
Kolb identifica dos formas de obtener experiencia (experiencia concreta y conceptualización abstracta) y dos de transformar experiencia (observación reflexiva y experimentación activa).
Indica que se deben pasar por las cuatro fases, pero se gana fuerza en algunas y son preferidas por los estudiantes.
Acomodador
.=
experiencia concreta y experimentación activa
: fuerte en el hacer práctico (ejemplo terapeutas físicos)
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1980
Asociación nacional de directores de escuela secundaria (National Association of Secondary School Principals). (Estados Undos y 45 países más; actualmente cuenta con más de 27 mil miembros)
Define 3 categorías generales de aprendizaje: cognitivo, afectivo, y fisiológico; y 31 variables como necesidad de estructura, tipos de motivación, hora del día, y más.
Los
estilos cognitivos
son maneras preferidas de percepción, organización, y retención.
Los
estilos afectivos
representan las dimensiones motivacionales de la personalidad de aprendizaje.
Los
estilos fisiológicos
son los estados o predisposiciones corporales, como diferencias relacionadas al sexo, salud y nutrición, y reacciones al entorno físico, como preferencias de niveles de luz, sonido y temperatura.
William Edward Herrmann
1978
Es un modelo que introduce el mecanismo de identificar las preferencias de aprendizaje de cada individuo.
Los alumnos pueden ser: teoristas, organizadores, humanitarios, o innovadores.
Teoristas
: buscan el aprendizaje secuencial. Sobresalen en memorizar información.
Organizadores
: Absorben nueva información si está organizada sistemáticamente.
Humanitarios
: Tienen un enfoque en el pensamiento interpersonal. En su aprendizaje se incluyen emociones, sentimientos, y la expresión de ideas. Usualmente interactúan en grupos.
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Siglo XVII
John Amos Comenius (considerado padre de la educación moderna)
El alumno es pasivo y el docente es el protagonista de transmitir el conocimiento.
El docente habla todo el tiempo y los alumnos escuchan y repiten. El resultado de la educación se mide a través de una simple calificación en un papel (examen).
