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海洋教育內涵 - Coggle Diagram
海洋教育內涵
學科課程：
教師的教學設計來看，海洋教
育的歷程必須讓學生知道自己與海洋
的關係，進而讓學生理解自己所出的
環境，逐漸導引學生建立起海洋意識，
而將所學參與於實際的社會行動中。
海洋資源
海洋食品/海洋收物資源/環境保護與生態保育
海洋文化
海洋歷史/海洋文學/海洋藝術/海洋民俗信仰與祭典
海洋休閒
水域休閒 / 生態旅遊
海洋科學
海洋物理與化學/海洋地理地質/海洋氣象/海洋應用科學
海洋社會
海洋經濟活動/海洋法政策
實際推動教學
過程能力
教材教法的使用能力
教師應根據教學的需要採用不同的教學方法
教師在現行教科書內容中海洋概念比率相對偏低的情況下，應該運用補充教材，擴大海洋教育材料的廣度與深度
海洋教育的主題教學能力
海洋教育議題規劃為主題式的教學，或者把海洋教育議題融入學科或跨學科領域的內容中
應先具備確保學生安全的能力 :
背景能力
察覺教學時所需的背景條件，不同的海洋領域，需要不同背景條件的支持
教師對於教學資源的評估能力也頗具重要性
準備能力
具備教育的實施熱忱最為重要
對於海洋教育的目標認知
海洋教育的設計能力
有豐厚的海洋教育知能，以做為海洋教育課程發展與教學的重要基礎
評鑑能力
教師首先應具有透過評量以了解學生學習成果的能力，而且能根據評量結果有效運用於改善所規劃的課程與教學
教師應具有教育成果的展現與分享能力，這種能力不但能展現學習成果，在過程中也能獲得統整性的學習
教育本質
開發與研究海洋所需的專門海洋人才培育之專門教育
認識、親近、喜愛與保護海洋所需的海洋公民之普通教育
專家論述
心理學觀點：海洋教育為開發個體海洋性格的歷程
社會學觀點：海洋教育為培育個體為海洋社會公民的活動
哲學觀點：描述海洋教育為建立個體正確海洋意識的途徑