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海洋教育 : - Coggle Diagram
海洋教育 :
專業人才培育
參考國小教師海洋教育能力指標體系和權重，有效規劃海洋教育師資培育課程
應用國小教師海洋教育能力指標體系和權重，訂定檢核標準以確保國小海洋教育師資品質
配合海洋科技發展及海洋相關國際公約規範，與時俱進
改善課程規劃與教材內容
瞭解國際海洋教育發展趨勢，調整國內海洋人才培育計畫具體措施
因應海洋產業發展，建置完備的海洋教育實習制度，
以縮短學用落差
鼓勵設有海洋類科相關大專校院提升與海洋產業之研究
發展績效，以配合海洋新興產業之發展
知海親海愛海的海洋公民普通課程 :
親海
能從海洋探索與休閒中，建立合宜的人生觀，探尋生命意義，並不斷精進，追求至善。
能規劃及執行海洋活動、探究海洋與開發海洋資源之能力，發揮創新精神，增進人與海的適切互動。
知 海
能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題。
能善用資訊、科技等各類媒體，進行海洋與地球資訊探索，進行分析、思辨與批判海洋議題。
能善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達與溝通，增進與海洋的互動。
愛海
能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養，主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展。
能欣賞、創作有關海洋的藝術與文化，體會海洋藝術文化之美，豐富美感體驗，分享美善事物。
海洋教育政策的發展目標與策略
2001 《海洋白皮書》
2004 年《國家海洋政策綱領》
2006 年《海洋政策白皮書》
2007 年《海洋教育政策白皮書》
教育部於 2004 年訂定「四年教育施政主軸」特別提出「確立海洋臺灣的推動體系」行動方案， 增列推動海洋教育策略與具體的實施計畫。
目前在九年一貫課程綱要修訂中，已增列「海洋教育」議題，並建立中、小學學生海洋教育能力參考指標，以提供中、小學教師進行海洋教 育課程設計與教學的指引。