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TEMA 6: DESARROLLO CURRICULAR - Coggle Diagram
TEMA 6: DESARROLLO CURRICULAR
PRIMER NIVEL DE CONCRECIÓN. CURRICULO
ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
Niveles
administraciones educativas de las CCAA
centros desplegaran y completaran el curriculo
enseñanzas minimas de la educacion infantil
cada docente partirá de la propuesta pedagógica para la programaciones
Real Decreto
ENSEÑANZAS MÍNIMAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
organización en áreas
comunicación y representación de la realidad
descubrimiento y exploración del entorno
crecimiento en armonía
competencias claves
objetivos
competencias específicas
enseñanzas mínimas
criterios de evaluación
saberes básicos
¿QUÉ SON?
PASOS
ministerio de educación elabora enseñanza mínimas
administraciones educativas elaboran currículos a partir de las enseñanzas mínimas
COMPONENTES
competencias
contenidos
objetivos
motrices
emocionales
intelectuales o cognitivos
sociales
métodos pedagógicos
criterios de evaluación
CURRICULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL
referentes a nivel de etapa
distribución en tres áreas
crecimiento en armonía
descubrimiento y exploración del entorno
comunicación y representación de la realidad
competencias específicas para cada área
criterios de evaluación y unos saberes básicos
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE CENTRO
AGRUPAMIENTO DE LOS NIÑOS
habitual
20 de 24-26 meses
10 de 18-20 meses
4 de 9-10 meses
24 de 36 meses
CCAA
menores de 1 año, entre 1-8
1 a 2 años, entre 1-12
2 a 3 años, entre 1-20
3 a 6 años, entre 1-25
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. MODELO INCLUSIVO
niveles de intervención
organización de la intervención a nivel de centro
ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS
tiempo
material
espacios
EVALUACIÓN EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
técnicas e instrumentos
documentos
momentos
autoevaluación de la práctica docente
criterios de evaluación
evaluación de la propia propuesta pedagógica
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
agregando contenidos al currículo
añadiendo contenidos asociados a cada objetivo
organizando contenidos agrupados para cada objetivo
matizando la redacción de algunos contenidos
COORDINACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA
mecanismos para el intercambio de información centro-familia
herramientas de coordinación sobre el progreso del niño (entrevistas)
colaboración de la familia en el periodo de adaptación
métodos de participación de la familia
sistema de intercambio de información
REDACCIÓN DE OBJETIVOS
referentes
características del centro
necesidades del alumnado
PEC
adaptación
matizando el redactado para destacar algunos aspectos
incorporando aspectos adicionales al redactado
agrupando objetivos con la misma finalidad
priorizando unos objetivos frente a otros
DETERMINACIÓN DE LA METODOLOGÍA PEDAGÓGICA
juego y actividad lúdica
ambiente de afecto y confianza
perspectiva globalizada
aprendizaje significativo
dos referentes
currículo
Proyecto Educativo del Centro