Планування та моделювання освітнього процесу в ЗДО

  1. Поняття

Освітній процес: цілеспрямована, системно організована взаємодія педагогів і вихованців, спрямована на розвиток особистості дитини, формування її компетенцій та загальнокультурних знань.

click to edit

Планування: визначення цілей, завдань, змісту, методів, форм організації та оцінювання результатів освітнього процесу.

Моделювання: створення уявного образу майбутнього освітнього процесу з урахуванням цілей, завдань, змісту, методів, форм організації та оцінювання результатів.

  1. Види планування

Перспективне: планування на навчальний рік, семестр, місяць.

Поточне: планування на тиждень, день.

  1. Принципи планування

Науковість: відповідність планування сучасним науковим знанням про закономірності розвитку дитини.

Системність: взаємозв'язок та узгодженість усіх компонентів освітнього процесу.

Обґрунтованість: вибір методів, форм організації та оцінювання результатів з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Гнучкість: можливість внесення змін до планування в ході освітнього процесу.

  1. Моделі освітнього процесу

Традиційна: авторитарна модель, де педагог є основним джерелом знань.

Особистісно-орієнтована: модель, де в центрі освітнього процесу знаходиться особистість дитини.

Компетентнісно-орієнтована: модель, де акцент робиться на формуванні компетенцій дитини.

click to edit

  1. Фактори, що впливають на планування

Вікові та індивідуальні особливості дітей.

Матеріально-технічне забезпечення ЗДО.

Рівень кваліфікації педагогів.

Батьківські запити.

  1. Рекомендації

Використовуйте різні форми планування: календарні плани, конспекти занять, сценарії тощо.

Залучайте дітей до планування освітнього процесу.

Співпрацюйте з батьками та колегами.

Регулярно аналізуйте та оцінюйте результати освітнього процесу.

Вносьте зміни до планування в ході освітнього процесу.