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Aprendizaje experiencial, ASIMILADOR, CONVERGENTE, DIVERGENTE, ACOMODADOR,…
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- Adquisición: Nacimiento y adolescencia
- Especialización: Escolaridad y vida adulta
- Integración: Adultez y 3ra edad
- Integrar el análisis en conceptos
- Aprender conceptos y habilidades
- Practicar del modo definido
- Analizar la utilidad y relevancia de lo aplicado
- Hacer y aplicar a experiencias
nuevas y más complejas
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No solo es importante lo que preguntamos y el interes en el mundo a partir de la curiosidad. Gran parte del aprendizaje se da dependiendo de la form en la que nos cuestionamos. La forma de la pregunta ¿Que? ¿Como?¿Por qué? ¿que pasa si...? habla mucho sobre lo que pensamos y nuestra forma de entender y entendernos en el mundo. En gran medida el trabajo docente pasa por la psicologia pues el analisis de los estudiantes y sus necesidades determina el exito de un grupo de estudio.
La maxima de conocerse a si mismo hace parte de la educación del humano. ¿Cómo he de conocer el mundo si no me conozco a mi? ¿Acaso el observar y analizar el mundo no es en realidad aprender sobre la forma en que lo veo y cómo me veo en el? El proceso de aprendizaje debe ser en gran medida uno intimo y introspectivo, que luego se comparte con el mundo (comunidad).
La necesidad de encontrar un tipo y clasificar a los seres humanos ha sido una constante a lo largo de la historia. Encuentro en gran medida el conocimiento del psicoanalisis de jung en la forma en la que e dividen en esta lectura las formas del aprendizaje. Entender y entenderse es un proceso doble, no solo debo observar y entender el mundo sino observarme al observar. En esto encuentro también un tipo propio de aprendizaje, me puedo llegar a clasificar y a partir de ello fortalecer mis otras formas de aprendizaje. Que interesante que sea solo hasta el final de la vida que aprendemos los otros estilos, que es también aprender a ser otros y vivir como otros.
Jeremías, A. :, & Pawelek, G. (n.d.). I A A L L.