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1 (A PEDAGOGIA DAGLI ALBORI AL 1600, B MODELLO EDUCATIVO ILLUMINISTA …

- - - - IMPIANTO FILOSOFICO
        
        Libertà scegliere tra bene e male
        
        Intelletto risvegliato dall'educazione attraverso l'opera del maestro
        
        Virtù
        
        Felicità
    - - Il maestro spiega a parole proprie la natura delle cose che in realtà non sono un riflesso delle cose non sono la cosa in sé
      - La vera comprensione intellettuale non avviene tramite la parola ma perché facciamo spazio dentro di noi alla verità, al nostro MAESTRO INTERIORE, CRISTO
      - L'EDUCATORE FAVORISCE L'APPRENDIMENTO
  - - - PANSOFIA
        Sintesi unitaria delle diverse forme di sapere con radice comune identificabile in Dio:
        
        Natura investigata da scienze naturali e sperimentali
        
        Mente umana intelletto indagata dalla filosofia
        
        Sacre le scritture indagate da sapere teologico
        
        METODO COMUNE DI INSEGNAMENTO
        LA PAMPADEIA
        o Educazione Universale
        
        Riguarda qualsiasi ambito del sapere e può essere rivolta a tutti
        SCUOLA UNIVERSALE APERTA A TUTTI
      - STRUTTURA DEL SISTEMA SCOLASTICO
        
        SCHOLA MATERNA
        Fino a 6 anni
        
        Attenzione rivolta ai sensi
        
        Non deve causare il completo distacco dalla figura materna
        
        SCOLA VERNACULA
        6-12 anni
        
        Apprendimento della lingua vernacolare
        
        Cura degli aspetti intellettivi come memoria, immaginazione, astrazione, capacità simboliche
        
        SCHOLA LATINA
        12-18 anni
        
        Lingue classiche, arti, fisica, in un'ottica religiosa
        
        ACCADEMIA
        18 - 24 anni
        
        Se approfondiscono i campi specifici del sapere
        
        Viaggiare per ampliare conoscenze e orizzonti
        
        SCHOLA SCHOLARUM
        Preparazione insegnanti
    - - OMNIA OMNIBUS OMNINO
- - - - La conoscenza proviene dall'esperienza inizialmente la mente è una TABULA RASA
        
        Le esperienze vengono compiute dal grembo materno non sono innate
        
        Successivamente l'intelletto associa le idee per analogia o le separa per differenze costruendo il suo impianto conoscitivo
    - - OPERE
        
        Memorie
      - PROGETTO SULL'ORGANIZZAZIONE GENERALE DELL'ISTRUZIONE
        
        ISTRUZIONE DEVE ESSERE
        
        Universale
        
        Accessibile a tutti
        
        Gratuita
        
        Libera
        
        Efficace e specialistica: legata alle reali esigenze della società produttiva del paese
        
        STRUMENTO SOCIALE E POLITICO che mira a
        
        Eliminare emarginazione sociale e delinquenza
        
        Garantire la libertà dell'uomo affrancandolo dall'ignoranza
        
        principi presenti nella Costituzione
        
        Garantire l'uguaglianza dei cittadini
        
        SISTEMA DI ISTRUZIONE
        
        SCUOLA COMUNE
        
        Scuola Primaria
        
        durata 2 anni
        
        insegnamento diritti e doveri cittadino
        
        Scuola Secondaria
        
        Durata di due anni
        
        L'insegnamento disciplina scientifica e storia
        
        Per coloro che non devono contribuire al bilancio familiare
        
        ISTITUTI
        
        LICEI
        
        Le nostre attuali università
        
        SOCIETà NAZIONALE DELLE SCIENZE E DELLE ARTI
        
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        La nostra scuola secondaria di secondo grado in cui si specializzano le conoscenze
      - GIAMBATTISTA VICO
        1668
        
        OPERE
        
        Scienza nuova
        
        Orazioni
        
        Dei nostri temporis studiorum ratione
        
        Educazione rivolta a tutti mirando alla piena realizzazione di ognuno
        
        METODO CHE FACCIA EMERGERE DELLE VERITà DALLO STUDIO DELLA STORIA
        
        Gli STUDI DI CARATTERE UMANISTICO devono essere affiancati con pari dignità a quelli di tipo scientifico.
        Dovrebbero anzi essere ANTEPOSTI A QUELLI DI TIPO SCIENTIFICO poiché la ragione è caratteristica della terza fase
        
        E' ESSENZIALE EDUCARE I POPOLI ATTRAVERSO LA STORIA
        Per dare all'uomo la possibilità di comprendere la propria natura
        
        METODO DI STUDIO
        INDAGINE
        
        L'evoluzione del bambino ricalca il ciclo storico dell'evoluzione dei popoli:
        
        Prima fase uso dei sensi come veicolo di conoscenza
        
        Seconda fase uso dell'intuito della fantasia dell'immaginazione
        
        Terza fase uso dell'intelletto e della ragione
        
        JEAN JACQUES ROUSSEAU
        1712
        
        SI DISTACCA IN PARTE DALLA VISIONE ILLUMINISTA
        
        Tra gli autori dell'Encyclopedie
        
        OPERE
        
        I discorsi
        
        Contratto sociale
        
        Emilio o dell'educazione
        
        Discorso sulle scienze e sulle arti
        
        Discorso sull'origine e i fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini
        
        L'EDUCAZIONE è impartita da
        
        NATURA
        
        Consiste nello sviluppo interno degli organi
        
        UOMINI
        
        Fare un certo uso di facoltà ed organi
        
        COSE
        
        Esperienza mediante gli oggetti
        
        Discorso sulle scienze e sulle arti
        
        Concetto di STATO NATURALE
        
        MITO DEL BUON SELVAGGIO
        
        Uomo buono a contatto con la natura lontano dalla civiltà è altruista innocente saggio e spontaneo
        
        La CULTURA e la SCIENZA hanno scatenato nell'uomo gli aspetti più brutali distaccandolo dal suo stato naturale
        
        Discorso sull'origine e i fondamenti della disuguaglianza fra gli uomini
        
        Traccia con rigore filosofico le caratteristiche dello Stato Naturale
        
        Educazione libera gradita alla pedagogia socialista Carl Marx sostiene che le "sovrastrutture"(idee religiose, filosofiche, politiche) hanno la funzione di rinforzare le classi e stabilizzare le strutture del dominio
        
        pedagogia come scienza autonoma, con proprio campo d'indagine e strumenti con cui operare
        
        L'EMILIO O DELL'EDUCAZIONE
        
        Ideale educativo dell'autore
        
        Strutturato in 5 libri, 5 fasi della vita del fanciullo
        
        Primo libro
        
        Prima infanzia
        
        Capacità sensoriali e motorie principali canali di esplorazione e indagine del mondo
        
        L'educatore deve assecondare i reali bisogni del bambino
        
        Secondo libro
        
        Seconda infanzia (3-10)
        
        Sviluppo del linguaggio
        
        Gioco come importante strumento educativo
        
        Al bambino deve sembrare che le attività avvengono in modo naturale e non per scelta del precettore
        
        Quarto libro
        
        Adolescenza (16-21)
        
        Dottrina religiosa
        
        Bambino come essere spiccatamente sociale
        
        Terzo libro
        
        Pubertà (15-21)
        
        Mitigare gli istinti del bambino
        
        Studio delle discipline attraverso partecipazione attiva e situazioni di utilità concreta per destare motivazione
        
        Quinto libro
        
        Età adulta (21+)
        
        Emilio viene introdotto nella società
        
        Emilio viaggia per conoscere popoli e culture diverse
        
        Emilio sposa Sophie
        
        CONCETTI PEDAGOGICI FONDAMENTALI
        
        STATO NATURALE
        Contrapposizione tra stato naturale e civiltà
        
        EDUCAZIONE NATURALE
        deve essere orientata verso il soggetto che è il protagonista dell'apprendimento risvegliando in lui attitudini e facoltà proprie dello Stato naturale
        
        EDUCAZIONE NEGATIVA
        L'educatore è uno strumento di rimozione di elementi potenzialmente dannosi alla formazione del discente
        
        RISPETTO DELLE TAPPE DEL FANCIULLO
        
        Metterlo nelle condizioni di compiere esperienze
        
        PROGRESSIVITA' NELL'EDUCAZIONE
        
        Le esperienze devono essere calibrate sulle sue capacità
        
        RAGAZZO PROTAGONISTA DELL'APPRENDIMENTO
        
        Esperienze calibrate sui suoi reali interessi per stimolare motivazione
        
        IL BAMBINO NON è UN UOMO IN MINIATURA
        La sua mente ha una struttura del tutto diversa maggiormente orientata ai bisogni alle necessità agli interessi all'azione pratica
        
        BASI DELL'ATTIVISMO
- - - - RAGIONE come GUIDA
      - CONOSCENZA come ELEMENTO ESSENZIALE
        
        Non permette di raggiungere l'assoluto ma la COMPRENSIONE dei rapporti che uniscono le cose e i fatti
      - 5 elementi fondamentali
        POSITIVISMO
        
        REALE in contrasto al chimerico
        
        UTILE in contrasto all'inutile
        
        CERTO in contrapposizione all'incerto
        
        PRECISO in contrapposizione al vago
    - - Attraverso L'OSSERVAZIONE dei singoli fatti della realtà che si susseguono in rapporti costanti in virtù delle loro leggi
        
        È necessario sostituire l'educazione europea teologica metafisica e letteraria con un'educazione positiva
        
        LA SCIENZA
        È lo strumento attraverso il quale conseguire l'insegnamento morale poiché sviluppa la coscienza della solidarietà umana
    - - STATO TEOLOGICO
      - STATO METAFISICO
      - STATO POSITIVO
    - - RUOLO DELLE ABITUDINI
        Educazione ricondotta all' acquisizione di comportamenti sedimentati e certi
      - Non ci può essere scienza se non di fatti
      - DIDATTICA
        
        Metodo oggettivo
        
        Intuizione
        
        Passaggio da noto all'ignoto
        
        Applicazioni di teorie a casi nuovi
      - ETICA LAICA
        
        Pone l'uomo davanti a scelte dandogli strumenti conoscitivi per scelte razionali
- - - - L'educazione deve risvegliare l'UOMO MORALE e SOPIRE ISTINTI BRUTALI
        Colori che si lascia guidare dall'amore dalla fiducia e dalla fede religiosa
        
        ATTRAVERSO TRE FASI
        
        STATO DI NATURA
        L'uomo segue l'istinto
        
        STATO SOCIALE
        L'uomo vive in società contrasti tra oppressori e oppressi
        
        STATO MORALE
        Approdo finale a cui tendere se l'educazione riesce a far prevalere la moralità sulle passioni
      - L'educatore deve essere L'educatore deve essere MODELLO e prendersi cura del bambino come fa un GIARDINIERE
    - - Mira a far convergere in senso positivo e morare le forze possedute dal bambino suddivise in
        
        CUORE
        Sentimenti morale amore fede gratitudine
        
        Area prioritaria in cui deve intervenire l'educazione
        
        Area affettiva
        
        TESTA
        Capacità razionali memoria immaginazione
        
        sviluppabile attraverso METODO INTUITIVO
        
        Area cognitiva
        
        MANO
        Rappresenta la forza le attività di carattere pratico professionale tecnico o artistico
        
        Area psicomotoria
    - - Principio di NECESSITà MECCANICA
        
        l'educazione deve operare in modo naturale sviluppando moralità e facoltà intellettuali
      - Principio di ORGANICITà E CONTINUITà
        
        Educazione graduale calibrata allo sviluppo
      - Principio di VICINANZA E LONTANANZA
        
        Partire dall'esperienza concreta per passare all'astratto
      - IL METODO INTUITIVO
        E LO SVILUPPO COGNITIVO
        
        È necessario partire dall'intuizione fatta sull'esperienza concreta e sensibile per formulare leggi astratte e generali
        
        Tre CONCETTI fondamentali per ordinare il pensiero
        
        FORMA
        Alla base di geometria e disegno
        
        NUMERO
        Alla base della matematica
        
        NOME
        Alla base del linguaggio
        
        EDUCAZIONE AL LAVORO
        
        Puro valore formativo
    - - FASI EVOLUTIVE
        
        IL LATTANTE
        
        Conoscenza del mondo attraverso i sensi
        
        Sviluppo del corpo
        
        IL FANCIULLO
        
        Periodo incentrato sul linguaggio per organizzare idee e ordinare mondo esterno
        
        LO SCOLARO
        
        Il mondo inizia a essere codificato mediante intelletto
        
        Istruzione fondamentale
      - OPERE
        
        L'educazione dell'uomo
      - CAMPI ESPLORATIVI
        
        Religione
        
        Scienze
        
        Linguaggio
      - PEDAGOGIA DEI DONI
        
        SPIELGABEN
        Dono del gioco
        
        I doni permettono al bambino di scoprire la realtà e se stesso
        
        PALLA
        
        SFERA
        
        CUBO
        
        CILINDRO
        
        GIOCO
        Permetti ai bambini di esprimere se stessi e capire il mondo .
      - FONDATORE DEI KINDERGARTEN
        Giardino dei bambini
        Educazione pre-scolastica per i bambini fino a sei anni delle classi sociali più svantaggiate basate su gioco e attività
        
        FONDAMENTI PEDAGOGICI
        
        Apprendimento attraverso il gioco
        
        Sviluppo olistico di fisico emotività intellettualità socialità e spiritualità
        
        Connessione con la natura
        
        Ruolo attivo dell'apprendimento
        
        Doni e occupazioni di frobel
        
        Le occupazioni attività che coinvolgevano arte musica giardinaggio e altre abilità pratiche
        
        Educazione come autorealizzazione
      - FERRANTE APORTI 1850
        
        Istituisce il primo asilo infantile per bimbi poveri in Italia sul modello delle infant's Schools inglesi
        
        LA VITA EDUCA
        
        REGOLE DISCIPLINARI RIGOROSE
        
        APPRENDIMENTO ATTRAVERSO
        
        OSSERVAZIONE
        
        INTUIZIONE
        
        ESPERIENZA
        
        JOHANN FRIEDRICH HERBART
        
        OPERE
        
        Pedagogia generale dedotta dal fine dell'educazione
        
        Disegno di lezioni di pedagogia
        
        PEDAGOGIA SCIENTIFICA
        Considera la pedagogia come scienza autonoma
        
        Insieme di concetti sui quali si fonda il modello dell'educazione
        
        ETICA
        Fini della pedagogia
        
        5 VALORI ETICI
        
        LIBERTA' INTERIORE
        
        PERFEZIONE
        
        BENEVOLENZA
        
        DIRITTO
        
        EQUITA'
        
        PSICOLOGIA
        Strumenti e metodologie per raggiungere l'etica
        
        RIFIUTA INNATISMO IDEE
        Le idee si costruiscono con l'esperienza tramite sensazioni
        
        MORALITA'
        Fine dell'educazione
        
        Si raggiunge attraverso
        TAPPE EDUCATIVE
        
        1 PIANO DI GOVERNO
        
        Dominare impulsi e stimolare volontà
        
        Intervento morale esterna quella dell'educatore .
        
        MINACCIA
        
        SORVEGLIANZA
        
        AUTORITA'
        
        AMORE
        
        2 PIANO DI ISTRUZIONE
        
        Didattica che stimoli l'interesse dell'allievo
        
        Calibrata sulle sue capacità e fasi di sviluppo
        
        3 AUTOGOVERNO
        
        Sintesi tra volontà e giudizio
        
        LA CLASSIFICAZIONE DEGLI INTERESSI
        
        CONOSCITIVI
        
        EMPIRICO
        
        Sensazione e percezione
        
        SPECULATIVO
        
        Ragionamento e riflessione
        
        ESTETICO
        
        Interesse per armonia e bellezza natura
        
        Stimolati attraverso le
        DISCIPLINE SCIENTIFICHE
        
        PARTECIPATIVI
        
        SIMPATETICO
        
        Provare gli stessi sentimenti degli altri e condividerli con loro
        
        SOCIALE
        Attenzione per le virtù sociali .
        
        RELIGIOSO
        
        Stimolati attraverso le
        DISCIPLINE UMANISTICHE
        
        Programmazione dell'insegnamento per
        GRADI FORMALI
        
        CHIAREZZA
        Descrivere l'oggetto di insegnamento perché gli alunni possono "vederlo", favorisce l'INTUIZIONE
        
        ASSOCIAZIONE
        Collegare gli elementi dell' oggetto con quelli già conosciuti attraverso una FASE ANALITICA
        
        SISTEMAZIONE
        Sistemazione delle rappresentazioni attraverso legami tra esse, conoscenza ordinata e sistematica tramite FASE SINTETICA
        
        METODO
        Applicare in modo chiaro e ordinato quanto appreso nelle precedenti fasi