Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOPIK 3: JENIS DAN PEMBINAAN UJIAN - Coggle Diagram
TOPIK 3: JENIS DAN PEMBINAAN UJIAN
JENIS-JENIS UJIAN DALAM PENGAJARAN
Ujian Pencapaian
Ujian untuk mengukur sejauh mana murid mengusai topik yang dipelajari
Ujian dibina pada peringkat institusi seperti Lembaga Peperiksaan Malaysia (LPM) dan Majlis Peperiksaan Malaysia MPM)
Pengubalan Peringkat perseorangan
Ujian di blik darjah
Peringkat pusat
PMR, SPM, STPM
Ujian Diagnostik
Tujuan
Menentukan kedudukan murid dalam pelajaran
Mengenal pasti masalah yang berlaku dalam pengajran dan pembelajran
Contoh Ujian
Ujian menilai bacaan murid
Formal: Melibatkan pen dan kertas
Soal Jawab: Soal jawab, pemerhatian dari semasa ke semasa
Ujian Prestasi
Pelajar membuat beberapa tugasan lain sebagai tambahan kepada menjawab soalan
Bebas menggunakan apa sahaja kaedah seperti pemerhatian/laporan kendiri
Laporan kendiri
Soal Selidik
Pemerhatian
Perbincangan kumpulan
Ujian Bakat
Kebolehan istimewa yang dimiliki oleh seseorang individu
Tujuan: Digunakan untuk kemasukkan ke program latihan, biasiswa dan sebagainya.
Contoh: Ujian kemasukan ke maktab perguruan
Ujian Personaliti
Mengenal pasti potensi/kebolehan diri/tahap pengetahuan dan minat
Menggunakan instrumen psikologi (ujian, indikator, indeks dan sebagainya)
Contoh: Ujian Keirsey Temperament
Ujian Kecekapan
Menguji kebolehan dan kecekapan murid dalam melaksanakan aktiviti
Melibatkan instrumen yang konkrit
Contoh: Tugasan dan aktiviti pembelajaran
Ujian Kecerdasan /
Ujian Mental
Mengukur kecerdasan mental seseorang individu/perbezaan antara individu
Tujuan: Menunjukkan prestasi murid
Contoh: Ujian IQ
PEMBINAAN UJIAN
Tujuan & objektif: Mengapa hendak diuji
Rasional
Mengenal pasti mengapa perlu sesuatu ujian itu dijalankan dan kenal pasti kumpulan sasaranya.
Kaedah pembinaan instrumen
Kenal Pasti konstruk/trait, rancang, bina, analisis, nilai
Tujuan
Pembina soalan perlu mengenal pasti apakah tujuan itu sebelum membina ujian tersebut
Isi kandungan:
Apa yang hendak diuji
Prosedur Pentadbiran:
Bagaimana hendak menguji
Sistem Pemarkahan
Maksud
Dokumen yang mengandungi jawapan dan panduan untuk memberikan markah kepada calon serta pembahgian skor setiap jawapan
Set panduan kepada guru/pemeriksa untuk memeriksa skrip jawpan pelajar
Tujuan
Digunakan untuk menilai pencapaian murid mengikut kriteria yang telah ditetapkan.
Ciri - ciri
Menepati kehendak soalan
Mempunyai ciri-ciri keobjektifan yang tinggi. (semua pemeriksa dapat memberi markah kepada soalan denagn tekal dna konsisten)
Item jawapan objektif adalah muktamad.
Item subjektif (respon terhad dan terbuka) mempunyai contoh jawapan, panduan dan skema pemarkahan bagi setiap item soalan.
Item struktur mempunyai pelbagai contoh jawapan dan pemberian markah berdasarkan fakta/isi dan huraian.
SKEMA PEMARKAHAN
Tiga aspek penting
Pengelolaan
Aspek penggunaan bahasa-lancar, tepat dan matang
Kandungan
Mencukupi aspek maklumat atau pengetahuan yang berkaitan
Proses
Aspek ketepatan, munasabah, komprehensif, konsisten, keaslian, dan daya menjawab
Proses
ANALITIK RUBRIK
Kebaikan
Tugas peeriksa menjadi mudah kerana skrip jawapan disediakan secara terperinci dan jelas
Pemeriksa tidak mengambil masa yang lama untuk menimbang sama ada jawpan pelajar tepat, kurang tepat/tidak betul
Boleh diperiksa oleh pemeiksa baharu yang kurang pengalaman memeriksa & tidak begitu mengusai bidang tersebut.
Pelajar dapat menilai kelemahan mereka dengan jelas
Keburukkan
Melibatkan pemeriksaan yang dilakukan secara fakta & kurang memberi penekanan kepada kemahiran penulisan
Pelajar hanya bergantung kepada skema jawapan dalam mengulang kaji pelajaran
HOLISTIK RUBRIC
Kebaikan
Pelajar bebas memberikan jawpan yang bersesuain & tidak menyeleweng dari kehendak soalan.
Pemeriksaan skrip jawapan tidak mengambil masa yang lama kerana pemeriksaan dibuat secara umum tanpa memberikan penekanan kepada aspek isi kandungan, pengolahan bahasa &sebagainya.
Dapat menilai jawpan secara keseluruhan dalam aspek penguasaan pengetahuan & menilai kemahiran yang lain.
Pemeriksa mengiktiraf pelajar yang memberikan jawpan secara kreatif & inovasi.
Keburukkan
Memerlukan pemeriksa yang benar-benar menguasai bidang & mata pelajaran yang tertentu
Kemungkinan perselisihan pendapat antara pemeriksa dalam memberikan markah kepada pelajar jawpan pelajar
PANDUAN SKEMA PEMARKAHAN
UJIAN RUJUKAN NORMA DAN RUJUKAN KRITERIA
UJIAN RUJUKAN NORMA (SUMATIF/FORMAL)
Ciri-Ciri soalan
50% - Aras Sederhana
25% - Aras Tinggi
25% - Aras mudah
Ciri-ciri Ujian
Gred akan ditentukan selepas ujian
Meliputi satu bidang pembelajaran yang luas
Berlaku diskriminasi
Contoh
Ujian Pertengahan dan Akhir Tahun
Penilaian Kendalian
UPSR, PMR, SPM, STPM
Tujuan
Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran
Membandingkan prestasi pelajar
Menempatkan semula kedudukan pelajar
Mengadakan aktiviti pemulihan hasil dari ujian
Merekod keputusan pencapaian pelajar
Langkah-langkah Pentadbiran
PENYELESAIAN
Bilangan kertas jawpan dan bilangan calon selari
Kertas dikutip mengikut angka giliran
PELAKSANAAN
Kertas soalan dan jawapan dikutip
Kertas peperiksaan diagihkan
Pengawas akan mengawasi pelajar
Bermula apabila calon mula memasuki dewan
PERSEDIAAN
Meja dan kerusi disusun rapi
Disediakan jam dinding dan pelan kedudukan calon
Kertas peperiksaan
UJIAN RUJUKAN KRITERIA (URK)
Konsep
Ujian menentukan pencapaian individu berdasarkan kriteria yang ditetapkan
Tujuan
Memperbaiki pengajaran & pembelajaran
Menentukan tahap penguasaan pelajar terhadap sesuatu kemahiran mengikut kriteria yang ditetapkan
Liputan
Tertumpu kepada topik - topik tertentu yang lebih khusus
Contoh
Tugasan
Latihan
Ujian pendek
Soal jawab
Ciri - ciri ujian (Tiada gred ditetapkan)
Lulus/Gagal
Telah menguasai/Belum menguasai
Ciri - ciri soalan
Soalan hampir sama tahap kesukaran berdasarkan objektif pelajaran
Kelebihan Ujian
URN
Lebih bersifat sumatif dan relatif
Meluas dan digubal diperingkat kebangsaan
Bandingkan pencapaian pelajar
Lebih mudah dan cepat cara periksanya.
URK
Mengurangkan tekaan jawapan
Mengesan tahap penguasaan seseorang murid dengan pantas.
Cenderung untuk bekerjasama
Kelemahan Ujian
URN
Tidak Memberi maklumat terperinci tentang kemahiran murid
Hanya menekankan pelajar yang lebih baik daripada pelajar - pelajar lain.
Pelajar yang rendah markahnya boleh lulus.
URK
Sistem pemeriksaan yang kurang dipercayai
Memerlukan orang yang lebih terlatih
