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Teorías que fundamentan el proceso lecto escritor - Coggle Diagram
Teorías que
fundamentan el proceso lecto escritor
Teoria Psicolingüística
Gustave Guillaume
centra su atención en la capacidad que tiene el niño para comprender lo que lee.
es el resultado de dos tipos de operaciones
cognitiva: la que nos permite reconocer y acceder al significado de las palabras escritas
operaciones mentales que intervienen en la interpretación del texto
Para poder reconocer las palabras escritas es necesario convertir la ortografía en sonidos.
Teoria conductista
defiende que la conducta es aprendida a través de las propias experiencias del individuo.
la adquisición de cualquier tipo de conducta, en este caso de la lectura, se encuentra influida por las características del medio-ambiente.
modelos de aprendizaje.
condicionamiento
clásico
el aprendizaje se produce por la contigüidad entre el estímulo y la respuesta, es decir, una respuesta a un estímulo puede ser provocada por otro que en principio es neutro
condicionamiento operante
defiende la importancia del refuerzo para que la conducta vuelva a ser emitida en sucesivas ocasiones.
sus principales autores: John Broadus Watson, Ivan Pavlov y B. F. Skinner
Teoría innatista
propone que el ser humano nace aprendido
El niño posee la suficiente madurez para comprender el lenguaje escrito a edades tempranas
el aprendizaje depende del ritmo biológico del individuo
sus principales autores: Platón, René Descartes, Baruch Spinoza
Teoría Constructivista
La edad no es un buen indicador, depende de otros aspectos o factores para que el niño aprenda a leer.
la motivación y ofrecerles alternativas nuevas
es crucial para se animen a leer
es necesario partir de lo que conocen los niños
Es posible que la habilidad de leer radique en el cerebro desde el nacimiento, pero está influyendo también la estimulación precoz y el ambiente.
el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio.
principales autores: Lev Vygotski y Jean Piaget,
Teoría Sociocultural
A la hora de enseñar a leer, es fundamental partir de la realidad y centrarse en lo que nos rodea, como los libros y sus nombres.
Los niños aprenden leyendo de su entorno, y si su padre lee el periódico, el niño observa esta acción y se involucra en el aprendizaje.
Todo estudiante requiere de apoyo social que complemente la enseñanza de la lectura..
El niño aprende en sociedad, y el aspecto social es fundamental para transmitir la función del lenguaje.
Lev Vygotsky
