Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Kỹ thuật dạy học, Khái niệm - Coggle Diagram

- - - - Chọn bài đọc mang ý nghĩa gợi mở, tìm hiểu, giải thích
      - Tạo bảng KWL (KWLH)
      - Giáo viên vẽ lên bảng, mỗi học sinh cũng có một mẫu bảng riêng.
      - Yêu cầu học sinh suy nghĩ nhanh và nêu ra các từ, cụm từ có liên quan đến chủ đề. Cả giáo viên và học sinh cùng ghi nhận vào cột K. Kết thúc hoạt động khi học sinh đã nêu ra tất cả các ý tưởng và tổ chức cho các em thảo luận về những gì đã ghi nhận.
      - Giáo viên gợi mở cho học sinh xem muốn biết thêm điều gì về chủ đề. Khi học sinh nêu ra tất cả các ý tưởng thì giáo viên và học sinh cùng ghi nhận câu hỏi vào cột W.
      - Bắt buộc học sinh đọc và tự điền câu trả lời tìm được vào cột L. Trong quá trình đọc, học sinh cũng đồng thời tìm ra câu trả lời và ghi nhận vào cột W
- - - - BƯỚC 1 – SỐ 3 : “ Gì đã học ?”
      - Yêu cầu học viên ghi lại 3 điều họ hiểu rõ nhất về nội dụng hoặc 3 ý quan trọng nhất mà họ đã học từ buổi giảng.
      - Thời gian ghi chép có thể được quy định trước để đảm bảo tính linh hoạt của hoạt động.
      - BƯỚC 2 – SỐ 2 : “ Gì đang muốn biết thêm ?”
        
        Dùng phần này để đặt ra 2 câu hỏi liên quan để bài đọc, điều gì bạn muốn biết them.
        
        Điều này khuyến khích học viên tập trung vào những khía cạnh mà họ chưa hiểu rõ hoặc muốn nắm bắt thêm thông tin.
      - BƯỚC 3 – SỐ 1 : “Hành động tiếp theo ”
        
        Cuối cùng, học viên xác định 1 bước hành động cụ thể mà bạn sẽ thực hiện để áp dụng kiến thức đã học để giáo viên cần biết và cách họ đang hiểu hay không hiểu nội dung.
        
        Điều này có thể giúp giáo viên hiểu rõ hơn về khả năng hiểu và nhu cầu hỗ trợ của học viên.
- - - - Bước 1: Xem xét các yếu tố cần thiết để học theo góc đạt hiệu quả
      - Bước 2: Xác định nhiệm vụ và hoạt động cụ thể cho từng góc
      - Nguyên tắc
        
        Sắp xếp không gian lớp học
        
        Bố trí góc/khu vực học tập phù hợp với nhiệm vụ, hoạt động học tập và phù hợp với không gian lớp học.
        
        Việc này cần tiến hành trước khi có tiết học.
        
        Đảm bảo có đủ tài liệu phương tiện, đồ dùng học tập cần thiết ở mỗi góc.
        
        Lưu ý đến lưu tuyến di chuyển giữa các góc.
- - - - Bước 1: GV sẽ cho một số HS ở ngoài vòng và trong vòng, sau đó giáo viên cho mỗi học sinh ở vòng trong sẽ trao đổi với học sinh đối diện ở vòng ngoài, đây là dạng đặc biệt của phương pháp luyện tập đối tác.
        
        Bước 2: Sau một ít phút thì học sinh vòng ngoài ngồi yên, học sinh vòng trong chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự như vòng bi quay, để luôn hình thành các nhóm đối tác mới.
        
        Bước 3: Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát, hỗ trợ để các nhóm hoạt động tốt, hiệu quả cao
- - - - Chuẩn bị câu hỏi ( liên quan đến bài học )
      - Câu hỏi cần bám sát nội dung bài giảng
      - Câu hỏi phải ngắn gọn dễ hiểu.
      - Câu hỏi phải phù hợp với đối tượng người học.
- - - - Đầu tiên GV nêu vấn đề – HS dự kiến kiến thức, dự kiến cách tiến hành thí nghiệm – HS làm thí nghiệm, giải thích hiện tượng và rút ra kiến thức khoa học
      - Bước 1: GV nêu vấn đề (kiến thức khoa học) dưới dạng câu hỏi
      - Bước 2: HS đề ra các giả thuyết, cách tiến hành thí nghiệm
      - Bước 3: Các HS có cùng cách làm sẽ tập hợp thành những nhóm khác nhau, cùng bàn bạc về thí nghiệm của mình, dự kiến dụng cụ và kết quả thí nghiệm + Các nhóm lấy dụng cụ cần thiết và tiến hành thí nghiệm
      - Bước 4: Các nhóm trình bày kết quả và trao đổi về kết quả
      - Bước 5: HS đối chiếu kết quả với dự đoán ban đầu + Giải thích một số hiện tượng + HS tự rút ra kết luận
      - Bước 6: HS đối chiếu kết quả vừa tìm được với kiến thức trong SGK
- - - - mỗi thành viên cần đưa ra Y ý kiến,
      - trong khoảng thời gian Z.