Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Midiendo el espectro: De los trastornos del lenguaje a los trastornos del…
Midiendo el espectro: De los trastornos del lenguaje a los trastornos del espectro autista: Consenso Latinoamericano Delphi Modificado
Necesidad de unificar las posturas en cuanto a la delimitación entre los trastornos del lenguaje y la comunicación.
TEA vs TDL
Estudio Delphi Modificado
Consenso sobre la definición más adecuada y dx temprano
Técnica de facilitación grupal que utiliza un proceso iterativo de múltiples etapas, diseñado
para transformar las opiniones individuales en consenso grupal.
Su versión modificada permite la redacción de items que son evaluados por el panel de expertos.
Reunión Congreso: Establecer prioridades y se presenta la propuesta a participantes.
Redacción de Borrardor: Integración de retroalimentación y comentarios. Se redacta y presenta la propuesta al panel.
Invitación de Expertos (n=79)
Ronda 1 Delphi (n=34) Se realiza 1° ronda con escala 1-6 de evaluación por item. Se define acuersdo como mediana entre 5-6 y consenso acuerdo con rango interquantil menor a 1.75
Análisis Ronda 1/ Construcción Ronda 2: De los 19 ítems, 2 no llegan a consenso, los cuadros, figuras y flujogramas llegan a consenso en Ronda 1
Ronda 2 Delphi: Se readecuan los ítems según lo comentarios generados, se genera una viñeta clínica con una figura.
Análisis Roda 2 Se llega a un consenso en la nueva construcción
Terminología
Riesgo pra Tx de la comunicación y del lenguaje: Ox antre 9 y 36 meses que cuentan con un retraso en la comunicaión verbal y no verbal y que sún no cumplen con los criterios para TEA, TDL o TPL. Requiere atención interdisciplinaria y seguimiento cada 3 meses con intervención temprana.
Trastorno del Lenguaje asociado a X: Cualquier dificultad en la infancia, para comprender y/o usar alguna modalidad del lenguaje y que provoquen obstáculos en la comunicaión o el parendizaje en la vida diaria asociado a una condición
Tx del Desarrollo del Lenguaje: A partir de los 24m, cuandoe xisten difiultades durante la infancia para comprender y/o usar cualquier modalidad del lenguaje, manifestándose a través de simplificaciones sintácticas, fonológicas o léxicas; así como limitación en la interacción social.
Puede ocurrir asociado a otros tx del neurodesarrollo
Diagnóstico
M-Chat (16-30 m) en todo niño con RTCL
Alto RIesgo
Valoración TEA
Mediano Riesgo
2° Etapa M-Chat
Puntiación >2
Puntuación <2
¿Signos de alarma?
Sí
RTCL
Exploración Neurológica y del Desarrolllo
No
Seguimiento de niño sano
Bajo Riesgo
SIGNOS DE ALARMA PARA TL
Limitaciones en la motrocidad orofacial, lenguaje expresivo, vocabulario, entendimiento del lenguaje, interacción social (excepto para satisfacer necesidades), en el juego y aprendizaje del habla.
Criterios TDL
Dificultades consistentes o retraso en la adquisició del uso del lenguaje y la comunicación en comparación con la norma (producción y/o comprensión)
Anormalidades no atribuibles a afectaciones sensoriales, motoras, neurológicas, intelectuales, TEA, TPL, trauma psicosocial severo.
Limitan la participación (2 DE)
Especificar el fenómeno acompañante en las áreas motora, atencional, conductual y/o sensorial.
Intervención
Abordaje médico completo, valoración para TL, TDL y TEA interdisciplinaria (con terapeuta del lenguaje y experto en neurodesarrollo); Intercvención terapeútica específica, y dea cuerdo a las habilidades comunicativas del niño; intervención integral en TEA; tratamiento farmacológico,
TEA
Programa Lovaas, ABA, técnicas sociales (comunicación e ibteracción), SAAC (LSM, PECS, SGD, FC, ECF), mejora del procesamiento sensorio motor, HAnen, PBS, TEACCH, SCERTS, Denver, LEAP