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《莫泊桑》和《追風箏的孩子》 - Coggle Diagram
《莫泊桑》和《追風箏的孩子》
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不同手法:敘述手法不同
《追風箏的小孩》-倒敘
哈山被凌辱的畫面是阿米爾罪惡感的根源 「我記得當時自己趴在泥牆後面...哈桑燈芯絨褲子...藍風箏」
- 第一次出現在描述哈桑最風箏
- 第二次出現在阿米爾上學, 父親遇到危險 重複的情境疊加使讀者感受到阿米爾的愧疚之情,烘托事件對作者的影響和刻畫阿米爾尋找救贖的過程
《莫泊桑》
《項鍊》這篇文章敘述故事總體上是以一種越來越快的加速度展開,最終以一種較為平和的速度結尾。羅瓦塞爾夫人的風光和苦難都是處在一種“加速度”的描寫過程中,而她追逐虛榮以及付出青春的艱辛旅程,則是等速狀態。
效果→給予讀者榮華富貴一閃而過的閱讀感受。同時,再通過對“尋找項鍊”與“十年苦難生活”的加速描寫,以及項鍊丟失前,羅瓦塞爾夫人對貴族生活的一味追求與還完債後才得知項鍊是“假”的兩個情節,緊密地銜接在一 起,以此造成了羅瓦塞爾夫人所追求之“虛榮”的失落感。敘述了羅賽爾夫人的命運的發展都是因她的虛榮心而導致了她後來歷經勤苦的命運
羊脂球
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同行的十個人均在旅途中體驗了飢餓,到達多特旅館後不幸被扣留以及返程中再次遭受飢餓的這三個過程中,有九個人對羊脂球的態度發生了巨大轉變,從起初的輕蔑藐視到中間的誘導蠱惑再到最後更加瞧不起,讓人物前後態度變化構成強烈對比。
從愈發惡劣的態度變化中也能看出,人物形像是隨著內在邏輯而發展的。