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La responsabilidad empieza y termina en las escuelas de negocios, 1 -…
La responsabilidad empieza y termina en las escuelas de negocios
Lo que no se enseña en las escuelas de negocios
Nace del riguroso enfoque cuantitativo en donde el estudio se fragmentó debido a que los académicos que se dedicaban a esas disciplinas dividieron los problemas de gestión para que encajará en sus áreas de experticia
Debido a esto, las escuelas de negocios ha ignorado la enseñanza de valores y éticas dado que no son materia de investigación para disciplinas académicas
En segunda instancia mencionaba que los cursos de liderazgo y de ética enseñados eran deficientes dado que no requería de un análisis riguroso de los datos
La responsabilidad de establecer una visión, diseñar una estrategia y desarrollar una agenda son los graduados MBA
El problema con los rankings
Los decanos se centran en influir en aquellos indicadores que pueden hacer que sus escuelas ascienda en los rankings
Se diseña planes de estudios capaces de atraer estudiantes que quieran trabajar en consultoria y servicios financieras dado que aumenta el ranking
Si las escuelas de negocios invierten en mejorar sólo esos impulsadores de desempeño de corto plazo, invariablemente usan los rankings y sueldos inciales como elementos centrales de su marketing
Otra problemática de las escuelas de negocios es que son catalogadas institutos técnicos y son catalogados en hacer daño a las personas capacitas en este instituto
Cómo las escuelas de negocios deben lidiar con la desconfianza
Para reducir la desconfianza de las personas, es necesario enseñar que los principios, ética y el respeto son componentes esenciales de liderazgo, haciendo hincapié en las responsabilidades que implica el liderazgo
Existen cinco puntos bases
Fomentar una mayor integración:
Redefinir lo que enseñan las escuelas de negocios, enfocándose en la enseñanza del liderazgo, el cual presenta la oportunidad de analizar desafíos con la capacidad para observar valores y tomar decisiones éticas
Asignar equipos de enseñanza:
Plantear la enseñanza en equipo en donde los profesores de las disciplinas duras como blandas, desarrollen el contenido y lo presenten en la misma aulas.
Fomentar la investigación Cualitativa:
Construir un cuerpo docente con un gusto más eclético por la investigación
Dejar de competir por los rankings:
Por parte del AACSB, desautorizar el uso de los rankings en sus comunicaciones. También, podría insistir en que el cumplimiento sea un prerrequisito para la acreditación
Invalidad los títulos de quienes violan los códigos de conducta:
Una escuela de negocios, sus docentes y graduados pueden construir un grupo regulador en donde se establezca un comité que redacte un código de conductas y que monitoree la adhesión de los graduados MBA a dicho código.
Los problemas afligidos por la educación son tan profundos y generalizados, que las personas han llegado a creer que las escuelas de negocios son dañinas para la sociedad, al fomentar conductas codiciosas, sin ética e incluso ilegales en sus grados
