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Handicaps non moteurs et cognitifs - Coggle Diagram

- - - - Syndrome frontal
        conséquences cliniques
        
        syndrome dysexécutif cognitif
        tests neuropsychologiques
        comme l'échelle généraliste BREF (2000)
        
        syndrome dysexécutif comportemental
        inventaires comportementaux
  - - - Lésions cérébrales responsables des troubles praxiques
        50% des lésions de l'hémisphère gauche sont praxique, contre 10% à droite
        lésions surtout pariétales, mais aussi frontales
        acquises ou dégénératives
        lésions bilatérales, bipariétales
        
        Evaluation par Batterie Tulia (2011)
- - - - Intelligence
        "ensemble de capacités qui permettent à un individu de s'adapter à son environnement"
  - - - dyslexie, dysorthographie (6-8%)
        difficulté de reconnaissance des mots écrits en terme de fluence (vitesse) ou d'exactitude (précision)
        bilan : avis médical et bilan orthophonique
        
        dyscalculie (2-6%)
        troubles des compétences numériques (sens du nombre) et des habiletés arithmétiques (calcul, comptage, lecture, écriture des nombres)
        bilan : avis médical et bilan orthophonique
        
        dysgraphie
        trouble de l'écriture
        bilan : avis médical et bilan orthophonique ou ergothérpeutique
    - - déficience intellectuelle (2%)
        
        trouble spécifique du langage oral
        examen spécifique à 4 ans
        bilan : avis médical et bilan orthophonique
        
        dyspraxie (5-7% enfants de 5-11 ans)
        difficultés graphiques puis en géométrie
        difficultés à planifier, programmer et coordonner les gestes complexes intentionnels
        parfois difficultés visuo-spatiales
        bilan : avis médical et bilan psychomoteur ou ergothérapeutique
    - - TDAH trouble déficit de l'attention avec/sans hyperactivité (5%)
        déficit précoce et durable de l'attention, avec hyperactivité motrice et impulsivité
        forme à prédominance inattentive (fille), hyperactive, ou mixte
        bilan : avis psy
        
        Troubles du spectre autistique TSA (1%)
        anomalie de communication et des interactions sociales
        et caractère restreint et répétitif des comportements et intérêts
        bilan : avis CRA (centre de ressources autisme)
        
        encéphalopathies neurodégénératives (< 30%)
        régression des acquisitions après un développement normal
        hérédité autosomique récessive, liée à l'X ou mitochondriale
        bilan complet médical
  - - - Aménagement scolaire plus complexe
        nécessitent validation MDPH
        
        Aménagements scolaires
        PPS projet personnalisé de scolarisation
        AVS auxiliaire de vie scolaire
        
        Orientations scolaires
        ULIS unités localisées pour l'inclusion scolaire +/- spécialisée dans un trouble du développement
        IME instituts médico-éducatifs
        si retentissement fonctionnel majeur
      - Aménagement scolaire simple
        PAP projet d'accompagnement personnalisé
        validé par le médecin scolaire
- - - - PEC
        orthophonie intensive et précoce
        travail de l'oral et de l'écrit
        entourage incité à simplifier sa syntaxe
        compensation : classeur de communication, comm non verbale
    - - PEC
        travail synergie pneumophonique
        et praxies buccofaciales, intonations
        compensation par synthétiseurs vocaux pour les anarthries
    - - PEC des troubles de la parole et du langage
        orthophonie (inclus PEC troubles de la déglutition)
        approche rééducative (récupération de la fonction)
        approche réadaptative (compensation)