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Corrientes de la Filosofía Clásica sobre la Educación.* ima 1, ., 2.…

- - - - A la verdad.
      - A lo bello.
      - Amor a la fílosofia.
  - - - La busqueda de la verdad.
      - Lo bello y lo bueno.
      - Son
  - - - El profesor se ve desafiado por un compromiso y el alumno se ve cuestionado en sus creencias.
    - - Es mucho menos conflictiva.
  - - - Ser
        
        Amante a la sabiduria.
        
        Y la verdad.
- - - - El que
        
        Enseña y dirige.
        
        Necesidad de enseñar
        
        El que
    - - Son
        
        De pensamiento.
        
        De posesión y verdad absoluta
        
        Segunda, ésta sólo puede ser conocida por unos pocos elegidos
        
        Tercera, los elegidos gobiernan, ordenan y asignan funciones a los otros miembros de la sociedad de acuerdo con el “deber ser” que solamente ellos vislumbran,
        
        Primera, existe una verdad absoluta
        
        Cuarta, se prohíben modificaciones al orden establecido por los gobernantes.
    - - Son
        
        Gimnasia
        
        Es
        
        Sencillo y sano
        
        Ciencia
        
        Perfeccionalismo.
        
        Música
        
        Es
        
        Armonia y ritmo.
    - - con
        
        Prudencia y justcia.
        
        Respeto y honor
        
        Valor y cordura.
- - - - Trabajadores.
      - Demanda laboral.
      - Participación en la economia.
    - - Comercialización
      - Preparación de empleados
    - - Cumplir obligaciones.
      - Adminstración y necesidades.
      - Educación para todos.
    - - Profesor y alumno
      - Amo y esclavo.
- - - - Hombres de bien.
      - Igualdad de condiciones.
      - Formación de Ciudadanos.
    - - Igualdad ante la ley.
      - Vida democratica.
      - Manifestaciones.
    - - Influencia de ambiente,
      - Saber hablar y convencer
      - No hay una verdad absoluta
    - - Necesidad de aaprender.
      - Busqueda del saber.
      - Necesidad de ser educado.