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Intervención de la lectura en una niña con dislexia - Coggle Diagram

- - - - Se manifiesta al final del preescolar, inicio de la primaria en niños con CI promedio y buena estimulación acdémica
- - - - Sin antecedentes de zurdera, IFL 7/12 puntos para HI y 3/12 para HD
      - Errores Pre: 4/5 Con refrenecia a su cuerpo, 5/6 Con referencia a otro sujeto, 4/4 Con referencia a objetos frente a ella.
      - Errores Post: 0/5 Con refrenecia a su cuerpo, 0/6 Con referencia a otro sujeto, 1/4 Con referencia a objetos frente a ella.
    - - Pre: 9 figuras correctas, dos de ellas rotadas 90°, 10 figuras de Memoria, 4 correctas con 2 de ellas rotadas. Sin micro ni macro reproducción, perseverancias o desintegración
      - Post: Ejecución sin rotación, ocasionales errores de presición.
    - - Pre: Copió todos los elementos, En Memoria omite un elemento y modifica la relación entre ellos.
      - Post: Mejorías en la presición
    - - Pre: Dificultades en copia, no repordujo los planos, mejora con regulación verbal pero aun así no lo ejecuta bien. Lo logra con regulación paso a paso.
      - Post: Reproducción correcta
    - - Pre: Dificultades en repetición de sílabas y sonidos, sustitución de fonemas, dificultades en la repetición y evocación de serie de palabras, errores fonológicos en tareas de repetición de palabras, sustituciones en síntesis espaciales simultáneas, fallos en copia de letras, regulación y control, memoria de trabajo y verbal, DFH incompleto,.
      - Post: Mejoría en regulación y control, DFH más completo, fallos en repetición de pares de palabras y discriminación de fonemas, dificultades de segmentación de oraciones y palabras así como deletreo
    - - Pre: Sin lectura, en el dictado sólo escribía letras sin orden ni sentido. Escribe su nombre sin apellidos, algunas palabras de memoria. Copia lentificada, conocía nombre de algunas letras mas no el fonema. Contaba hasta el 20, no hacía sumas de 1 dígito,
  - - - RESULTADOS
        
        Tareas visopráxicas y ubicación espacial: Mejora visible en 4 meses. Ubicaciones espaciales básicas, nombra las partes de su cuerpo y mejora en ubicaciones de objetos
        
        Tareas fonoarticulatorias: Mejora fluidez a los 9 meses,
        
        Tareas de conciencia fonológica y lectoescritura grafema-fonema: Mejora a los 15 días en relación fonema-grafema. A los 3 meses logra escribir palabras de 4-6 letras, oraciones a lso 5 meses. Comprensión de textos a los 11 meses