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ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA (2) - Coggle Diagram

- - - - a) Software
        
        Bloqueadores de tecla, redefiniciones del teclado, programadores de aceptación de tecla, teclado virtual, magnificadores de pantalla, conversor mouse–teclat, mouse Joystick, software de reconocimiento de voz, programas como el Boardmaker, Plaphoons...
      - b) Hardware
        
        Ratones adaptados, emulador de ratón por pulsadores, ratones-joystick, ratones de boca o de barbilla, teclados adaptados , u otras ayudas para el uso de los teclados (licornio, férulas, pulsadores, etc.).
  - - - Atender a las indicaciones que cada alumno, de forma individual, tiene recogidas en su adaptación de acceso al currículo (AAC)
    - - Deben modificarse los diferentes elementos del aula: pizarras, borradores, papeleras, percheros
      - Amplitud, disposición de materiales, control de la luz, del ruido, crear espacios que posibiliten la movilidad autónoma
    - - Ya analizadas previamente
    - - para el control postural
      - para el manejo, la disposición y el almacenaje de los materiales
      - para la atención y percepción visual
      - para la atención y percepción auditiva y del lenguaje oral
      - para otros aspectos perceptivo-cognitivos y motivacionales
      - para compensar y/o sustituir movimientos incontrolados/involuntarios de los brazos y/o las manos y/o los dedos
      - para compensar y/o sustituir la amplitud reducida de movimientos
      - para compensar y/o sustituir la falta de apoyo de la otra mano
      - para compensar y/o sustituir la función magnética de agarre
      - para compensar y/o sustituir la función magnética de prensión
      - para compensar y/o sustituir la función magnética con otra parte del cuerpo