Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Diversidad e interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudad y…
Diversidad e interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudad y nuevas posibilidades.
Diversidad e Interculturalidad.
Diversidad dentro del nuevo Marco Curricular.
Se asume como principio de la inclusión.
Se asume por una educación que aprecie la diversidad de saberes.
Atienda a quienes están marginados
Se presenta en los diferentes campos formativos que a su vez son cruzados por siete ejes.
Interculturalidad dentro del Marco Curricular.
A pesar de sus objetivos positivos, enfrenta muchos desafíos.
Se presenta como una interculturalidad crítica y decolonial
Se enfoca en los sujetos, las comunidades e identidades lingüísticas, culturales,
sociales y territoriales en su diversidad.
Se busca desarrollar prácticas pedagógicas interculturales
críticas
Dudas y cuestiones...
Se plantean dudas acerca de cómo abordar la interculturalidad de manera concreta,
En el texto se aborda la diversidad no como un problema, sino como un recurso pedagógico valioso.
Se enfatiza la necesidad de un proceso formativo profundo para el personal educativo.
Riesgo de quedarse en palabras sin impacto real.
Preguntas a manera de profundizar:
¿Cómo hablar de interculturalidad en una sociedad con tantas asimetrías económicas,políticas, sociales culturales, educativas, etcétera.?
¿Cómo generar procesos de horizontalidad en la implementación de dicho marco curricular,donde todas las voces de los actores tengan el mismo nivel de participación?
¿Cómo generar una educación descolonizadora en una sociedad mexicana, racista y clasista que aún no acepta la diversidad de diversidades imperante en el país?
Es uno de los retos mas importantes en el sistema educativo.
Es complejo tener una definición de estos.
Aun es muy difícil ponerlos en practica en el sistema educativo.
Es el punto de partida para el nuevo marco Curricular.
Se espera poner la comunidad al centro en una relación
dialógica entre la escuela y la vida real
Se resignifica la visión de la escuela como el único espacio productor de saber.