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Diversidad e interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudas y…
Diversidad e interculturalidad en el nuevo Marco Curricular: entre dudas y nuevas posibilidades
Principios en el Marco Curricular 2022
Diversidad como principio de inclusión.
Enfasis en igualdad y diversidad.
Atención a grupos marginados.
En el ámbito escolar, atender a grupos marginados implica ofrecer programas de tutoría y apoyo personalizados, dirigidos a estudiantes de entornos desfavorecidos o con necesidades especiales. Estos programas fortalecen la confianza y mejoran el rendimiento académico. Además, promover la diversidad y la inclusión en el currículo y la vida escolar crea un ambiente de respeto y valoración de las diferencias culturales, contribuyendo a un aprendizaje más significativo y a un mejor clima escolar.
En el ámbito social, la atención a grupos marginados implica establecer redes de apoyo y servicios comunitarios, como refugios, centros de salud y programas de asistencia alimentaria. Estos servicios no solo proveen recursos esenciales, sino que también brindan seguridad y sentido de pertenencia. Además, promover la equidad y la justicia social mediante políticas inclusivas y oportunidades equitativas de empleo y educación es fundamental para abordar las desigualdades sistémicas y crear una sociedad más justa y equitativa.
Nuevo Marco Curricular 2022
Enfoque en prácticas pedagógicas interculturales críticas.
Valorización de la diversidad y conocimientos diversos.
En el ámbito escolar, valorizar la diversidad y los conocimientos diversos implica incorporar contenido curricular que refleje diversas culturas y perspectivas. Por ejemplo, incluir literatura, historia y arte de diferentes grupos étnicos y culturales en el plan de estudios. También se puede fomentar la participación en actividades extracurriculares que celebren la diversidad, creando un ambiente escolar inclusivo y respetuoso.
En el ámbito social, valorizar la diversidad y los conocimientos diversos implica organizar eventos comunitarios que celebren las diferentes identidades y perspectivas presentes en la sociedad. Además, es importante promover la participación de miembros de diferentes grupos en la toma de decisiones y la planificación de programas y servicios comunitarios para garantizar la representación y el reconocimiento equitativo de todas las voces y experiencias.
Interpretaciones de la interculturalidad
Mayormente asociada a lo indígena y a las minorías
Tension en su operación dentro y fuera de instituciones educativas
Visiones constrastantes de la interculttralidad
Para movimientos subalternizados, un posicionamiento político y epistemico
Para el estado, una visión armónica de relaciones culturales, ignorando desigualdades históricas.
Movimientos subalternizados: Los movimientos indígenas organizan protestas y demandas para que el estado reconozca sus derechos territoriales y culturales. Argumentan que la interculturalidad debe reflejar la diversidad étnica y las cosmovisiones ancestrales, y no solo ser una superficialidad.
Visión del estado: El estado responde implementando políticas que promueven la interculturalidad en eventos públicos y en la educación. Sin embargo, algunas veces estas políticas son superficiales y no abordan las desigualdades estructurales que han marginado a los grupos indígenas.
Importancia de la comunidad
Colocar a la comunidad en el centro de la educación
Relacion dialogica entre la escuela y la vida real de los estudiantes.
Colocar a la comunidad en el centro de la educación: Invitar a líderes comunitarios para charlas y proyectos colaborativos.
Relación dialógica entre la escuela y la vida real de los estudiantes: Diseñar actividades que conecten conceptos académicos con situaciones reales en la comunidad.
Colocar a la comunidad en el centro de la educación: Establecer alianzas con organizaciones comunitarias para desarrollar programas que aborden necesidades locales.
Relación dialógica entre la escuela y la vida real de los estudiantes: Organizar eventos que involucren a estudiantes y educadores en discusiones sobre temas relevantes para la comunidad.
Desafios en la educacional latinoamericana
Implementación de la diversidad e interculturalidad
Complejidad en la definición y aplicación de conceptos
Desafios de la interculturalidad
Riesgo de marcar nuevas diferencias y exclusiones
Necesidad de una interculturalidad critica y decolonial
Incógnitas y desafios en la implementación
Falta de claridad sobre como abordar la interculturalidad en términos pedagógicos
Necesidad de definir contenidos y formas educativas por cada institucion.
Llamado a la desobediencia epistemica
Promoción de la libertad académica
Necesidad de un proceso formativo para el personal docente y directivo
Desafios futuros
Transformación de practicas y de gestión
Garantizar que el documento del marco no se quede en un discurso vacío.
En el ámbito social, se necesita autonomía para las instituciones educativas, libertad académica y participación activa de la comunidad en la toma de decisiones. Es crucial que el marco intercultural se implemente efectivamente y que se promueva una gestión escolar inclusiva y equitativa. Esto evitará que el discurso intercultural se quede en meras palabras, promoviendo la participación y el respeto a la diversidad.
En el ámbito escolar, es esencial evitar nuevas exclusiones y diferencias, promoviendo la inclusión y la equidad entre los estudiantes. Además, se debe adoptar un enfoque intercultural crítico y decolonial, ofreciendo formación continua al personal y permitiendo que las instituciones adapten los métodos educativos a sus comunidades. Esto garantizará que el marco intercultural se traduzca en acciones concretas que promuevan la diversidad y el respeto.