Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Naukowcy w kołyskach - Coggle Diagram
Naukowcy w kołyskach
Neuroplastyka młodego mózgu
Nieustanna modyfikacja mózgu
Nasz
mózg
podlegał
nieustannym
zmianom
, gdyż to co
działo
się w
środowisku
zewnętrznym
pozostawiało
w
nim
trwałe
ślady
.
Nauka świata
W
momencie
urodzenia
się
mózg
nasz
rozpoczął
intensywne **
uczenie
się
otaczającego
go
**świata
.
Układ nerwowy i współistnienie ze światem
Nasze
współistnienie
z
otaczającym
światem
dokonuje się
wyłącznie
za
pośrednictwem
układu
nerwowego
, przede
wszystkim
zaś
mózgu
.
Zasysanie świata do neuronów
Dlatego po
urodzeniu
mózg
nasz
zaczął
działać
jak „
podwójna
pompa
ssąco
-
tłocząca
”, która starała się
cały
otaczający
świat
„
przepompować
” do
umysłu
w postaci
symbolicznej
, czyli przez
budowanie
w
neuronach
tzw.
reprezentacji
, czyli
znaczeń
bodźców
docierających
do
nas
ze
świata
zewnętrznego
.
Reprezentacje natury w mózgu
Reprezentacja znaczeniowa i istotowa
Nałożenie
Obie
reprezentacje
nakładają
się na
siebie
i
angażują
te
same
neurony
w
mózgu
.
Opis ogólny momentu dostrzeżenia
Wygląda to następująco: w
momencie
, w którym
dostrzegamy
krzesło
,
nasz
mózg
interpretuje
to co
widzi
korzystając
z
reprezentacji
znaczeniowej
(to jest
krzesło
)
i
istotowej
(to
przedmiot
, który
służy
do
siedzenia
a
przewrócone
doskonale nadaje się do zabawy w samochód).
Zwielokrotniona siła człowieka w tworzeniu reprezentacji
Zdolność do
tworzenia
reprezentacji
posiada wiele
niższych
zwierząt
, ale tylko w
umyśle
człowieka
zdolność
ta
rozwinęła
się z tak
zwielokrotnioną
siłą
.
Dwie reprezentacje natury odzwierciedlone w mózgu
Obiekty otaczającego świata
Jedna dotyczy istoty
obiektów świata otaczającego
,
Relacje między obiektami a człowiekiem
Druga zaś
relacji
między
obiektami
otoczenia
zewnętrznego
a
człowiekiem
.
Niezwykle inteligentny mózg i wrodzona pasja do nauki
Nadawanie znaczenia wszystkiemu
Będąc
dziećmi
nadawaliśmy te
znaczenia
wszystkiemu
z czym
mieliśmy
kontakt
, wszelkim
zapachom
,
smakom
, wszystkiemu co
widzieliśmy
i
słyszeliśmy
.
Pasja i zaangażowanie
Z jakąż
pasją
i
zaangażowaniem
uczyliśmy
się
. Jakiż
fascynujący
był
dla
nas
świat
.
Doskonałość trzylatka
Byliśmy tak
skuteczni
, że w wieku
trzech
lat
doskonale
poruszaliśmy
się w
zewnętrznym
świecie
.
Wyabstrahowane problemy
Interesowało nas już nie tylko
najbliższe
otoczenie
. My chcieliśmy
zgłębiać
otaczające
nas
zjawiska
- dlaczego
słońce
świeci
, co to są
dinozaury
, dlaczego
pada
deszcz
, co znajduje się na
końcu
wszechświata
.
Płynne korzystanie z języka
Również bardzo
sprawnie
posługiwaliśmy
się
językiem
(przestrzegaliśmy
reguł
częściej
, niż je
naruszaliśmy
,
dostrzegaliśmy
cechy
uniwersalne
, myliliśmy się w
subtelny
,
dorosły
sposób
i wielu
rodzajów
błędów
w
ogóle
nie
popełnialiśmy
).
Języki jak zestaw synonimów
Oczywiście
nie
był
to
szczyt
naszych
możliwości
. Gdybyśmy urodzili się w
kraju
trójjęzycznym
, bez
najmniejszego
wysiłku
znalibyśmy
trzy
języki
.