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Evaluación de la Conducta Anormal image, Las personas tienden a basar sus…

- - - - Los métodos de evaluación que demostraran ser útiles varían según la corriente psicológica.
- - - - ¿Cuál es la naturaleza del problema?
        
        ¿Cuál es la causa principal del problema emocional, de pensamiento o de conducta?
        
        ¿Cuáles son las causas del problema?
        
        Por lo general, las preocupaciones de los clientes a menudo se vinculan con un acontecimiento reciente.
    - - Aspectos principales de evaluación :
        
        Procesos cognitivos Incluyen el funcionamiento intelectual, las percepciones de si mismo, las percepciones de otros, las creencias acerca de las causas de los acontecimientos y las percepciones de contingencia y control.
        
        Procesos emocionales Son el punto central de evaluación incluyen los estados de animo actuales, los niveles característicos de las emociones y la reactividad emocional.
        
        Procesos biológicos y psicofisiológicos, incluyen el ritmo cardíaco, la presión sanguínea, tensión muscular, excitación sexual, la respuesta de sobresalto y el seguimiento ocular
        
        Medidas de la conducta abierta Incluyen el desempeño de las tareas estandarizadas, observación de la conducta en situaciones simuladas y observación de la conducta en el ambiente natural del cliente.
    - - Ambiente inmediato. Ambiente familiar, ambiente escolar o laboral.
      - Ambiente intermedio.Zona geográfica en la que reside el individuo (rural o urbana).
      - Ambiente distante. Incluye la región geográfica y sociocultural en la que vive el cliente.
  - - - Predicción
        
        A menudo se requiere de la predicción del psicólogo, estas pueden abarcar periodos cortos o predicciones a largo plazo acerca de un riesgo subsecuente de presentar un trastorno.
        
        Un inicio temprano de los problemas predice un curso mucho peor que un inicio tardío de las dificultades.
      - Detección
        
        Los psicólogos clínicos no solo realizan evaluaciones psicológicas individuales, también se requiere que los psicólogos clínicos hagan detecciones en grandes grupos de individuos, sea para identificar la presencia de problemas o sea para predecir quien esta en mayor riesgo.
      - Gravedad
        
        La discriminación de la gravedad de los problemas o trastornos requiere instrumentos y métodos de evaluación sensibles a las variaciones en la frecuencia, intensidad y duración de los síntomas específicos.
        
        Un factor importante en la determinación de la gravedad de un trastorno es el grado de deterioro presente en la vida diaria de la persona .
      - Diagnóstico
        
        Se llevan a cabo procedimientos y/o pruebas para clasificar el problema del individuo y si es posible identificar sus causas y prescribir su tratamiento.
        
        Un diagnóstico deberá proporcionar información acerca de las características especificas o síntomas.
        
        Cualquier sistema de diagnóstico como el DSM-IV deberá especificar un método de evaluación que mida y cuantifique los síntomas o características importantes de las diversas categorías o trastornos dentro del sistema de trastornos.
        
        Una entrevista diagnostica debe incluir una evaluación de todos los síntomas comprendidos en las diversas categorías de diagnostico dentro del sistema, así como indicadores de inicio, duración e intensidad o gravedad de cada síntoma.
      - Evaluación de la Intervención
        
        Deben usarse los mismos instrumentos en las evaluaciones previas al tratamiento y de seguimiento para realizar comparaciones exactas en esas escalas.
        
        Es esencial que se cuente con que las medidas produzcan información consistente y confiable.
        
        Deben desarrollarse criterios para distinguir entre un cambio clinicamente significativo de cambios confiables pero relativamente triviales en los problemas objetivo.
  - - - El psicólogo formula juicios en comparación de esa persona con la mayoría de la otra gente.
        
        Estándares normativos
        
        Se refiere a las normas o estándares utilizados para comparar y evaluar los resultados obtenidos en las pruebas psicológicas.
        
        Factores que deben considerarse:
        
        Edad
        
        Origen étnico
        
        Género
        
        Nivel de educación
        
        Región geográfica
        
        La variabilidad de una muestra normativa puede presentarse de varias maneras pero las más común se basa en la media como medida de tendencia central y en la desviación estándar como medida de variabilidad.
        
        Estándares Autorreferidos
        
        Se refieren a un enfoque de evaluación donde los individuos comparan su propio desempeño, habilidades o características con sus propios estándares personales, metas o expectativas previas, en lugar de compararse con normas externas o con el desempeño de otros.
  - - - Revisión de la historia escolar del individuo o registros médicos.
      - Mediciones del funcionamiento fisiológico.
        
        Monitoreo de la presión sanguínea, ritmo cardíaco, temperatura de la piel o tensión muscular.
      - Uso de entrevistas clínicas estructuradas o no estructuradas.
      - Pruebas psicológicas
        
        Las pruebas psicológicas incluyen medidas de inteligencia, evaluación del funcionamiento neuropsicológico , pruebas objetivas de la personalidad y métodos proyectivos para la evaluación de la personalidad.
      - Autorreportes del individuo
        
        El objetivo es evaluar síntomas de problemas específicos como la depresión, los acontecimientos estresantes de la vida, preocupaciones o problemas actuales
      - Métodos para la observación directa del individuo
        
        Se utilizan para evaluar conductas especificas tal como ocurren en el ambiente natural o en condiciones simuladas.
      - La evaluación en adultos se realiza directamente al individuo, mientras que la evaluación de un niño suele implicar la recolección de datos por medio de otros informantes.
    - - Confiabilidad se refiere a la consistencia y estabilidad de los resultados obtenidos a través de una prueba o instrumento psicométrico.
        
        Una elevada confiabilidad indica un error bajo.
        
        EL error aleatorio se produce cuando factores extraños influyen en las mediciones en formas impredecibles y no anticipadas.
        
        Una baja confiabilidad indica proporciona una advertencia de que la medida y la puntuación son proclives a un alto grado de error.
        
        Confiabilidad test- retest
        
        La prueba o procedimiento se aplica de nuevo y se espera resultados idénticos o al menos similares en periodos cortos.
        
        Confiabilidad de medición por mitades
        
        Este método implica dividir una prueba en dos mitades, ya sea dividiendo los ítems pares e impares o dividiendo la prueba en dos partes de igual longitud, y luego correlacionar las puntuaciones obtenidas en cada mitad.
        
        Alpha de Cronbach
        
        Es una medida estadística utilizada para evaluar la confiabilidad interna de una escala.
      - Validez. Se refiere a la medida en que una prueba o instrumento mide lo que se supone que debe medir y si los resultados obtenidos son interpretados de manera precisa y adecuada.
        
        Validez de contenido. Es el grado en que el contenido de la prueba representa de manera adecuada el dominio o área que se está evaluando.
        
        Valides de criterio. Se determina por el grado en la que una medida de un constructo particular se correlaciona con otro constructo que se supone esta relacionado con el constructo de interés.
        
        Valides de criterio concurrente: Se evalúa correlacionando los resultados de la prueba con un criterio externo que se mide al mismo tiempo.
        
        Validez de criterio predictivo: Se evalúa correlacionando los resultados de la prueba con un criterio externo que se medirá en el futuro.
  - - - Percepción de la persona Se refiere a como los individuos interpretan y hacen sentido del mundo que les rodea a través de sus sentidos, experiencias y procesos cognitivos.
        
        La investigación básica sobre los procesos de observación y aprendizaje acerca de los demás proporciona un antecedente y fundamento para entender el proceso de evaluación psicológica clínica
      - Tipos de errores relevantes en el proceso de evaluación clínica
        
        Errores en la retención y el acceso a la informacion
        
        Sesgo heuristico de la disponibilidad
        
        Errores de inferencia A menudo se infiere que las características de la gente y las respuestas a las pruebas se relacionan, y que esas inferencias persisten incluso cuando a los individuos se les presentan datos que señalan lo contrario.
        
        Correlación ilusoria
        
        Se relaciona con problemas para evaluar la covariación o la habilidad para detectar "que va con que"
        
        Errores de atención selectiva. Son aquellos en los que se produce una falta de atención o un sesgo en la percepción hacia ciertos estímulos o aspectos del entorno, mientras que otros estímulos relevantes pueden pasar desapercibidos.
        
        Sesgos confirmatorios
        
        Son expectativas y creencias que llevan a conceder un peso excesivo a los datos datos que tienden a conformar la creencia de quien procesa la información o al descuido de otro tipo de información.
      - Predicción clínica contra predicción estadística La predicción clínica se basa en la experiencia y el juicio subjetivo del profesional de la salud, mientras que la predicción estadística se basa en el análisis objetivo de datos cuantitativos.
        
        El Dr. Paul E. Meehl fue uno de los primeros en cuestionar la validez del juicio clínico, continuando con el empirismo en la psicología clínica.
        
        Los juicios o predicciones estadísticos se basan en el análisis de datos objetivos y la aplicación de modelos estadísticos para predecir resultados.
        
        Las predicciones basadas en los datos actuariales son más precisas que las que dependen de los agentes individuales.
      - Proceso de evaluación
        
        Emisión de hipótesis. Proceso basado en parte en la teoría, en parte en las investigaciones previas y a la corazonada del psicólogo individual.
        
        Métodos. Deben seleccionarse con sus características psicométricas (Confiabilidad, validez). Después los datos se recogen y analizan.
        
        Formulación de juicios y predicciones. Se fundamentan mejor en datos normativos o actuariales.
  - - - Se comparte con el cliente , con otros profesionales de la salud (médicos, maestros, otros profesionales de la salud mental), una corte legal o miembros d el afamilia responsables del cliente.
      - El reporte esta conformado por:
        
        Métodos o procedimientos de evaluación. Se escribe con detalle para que el lector pueda entender y evaluar su calidad.
        
        Resultados. Se da a conocer en un resumen claro y conciso de los resultados, incluyendo recomendaciones para su futura evaluación o intervención
        
        Introducción. Descripción de las preguntas de canalización planteadas o las hipótesis probadas
    - - Necesidad de ser precisos
      - Explicar en que se fundamentan sus juicios y comunicarse con tecnicismos.
  - - - Tienen derecho a conocer toda la información.
    - - La información debe permanecer confidencial sin importar el tiempo transcurrido.
    - - Reglas éticas del proceso de evaluación protegiendo la integridad de los pacientes