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HISTORIA DE LA CRIMINOLOGÍA - Coggle Diagram
HISTORIA DE LA CRIMINOLOGÍA
Estudio de las fuentes del comportamiento
antisocial siguiendo las bases del método científico
Evolución histórica de la Criminología, presentándose sintéticamente el desarrollos teóricos
La Escuela Clásica,
La Escuela Cartográfica,
La Escuela Positiva,
La Escuela de Chicago,
La teoría de la asociación diferencial,
Las teorías de la anomia y la tensión,
Las teorías del control,
Las corrientes críticas,
Las teorías de la oportunidad,
ESCUELA CLÁSICA
(1764), Cesare Bonesana, como punto de partida del estudio científico de la desviación y la delincuencia señala que, a pesar que el trabajo no puede ser categorizado como criminológico, pues se trata de un texto de reflexión jurídica sobre la finalidad de las penas
A ojos de Beccaria, si las leyes alcanzan a ser claras, justas
Proporcionales, pero sobre todo celeras, certeras y severas, se sucederá una reducción
En la criminalidad
Escuela Clásica en cinco puntos en el comportamiento humano busca incrementar el placer y disminuir el dolor las personas tienen la capacidad para decidir cómo actuar
Lombroso, en su libro L’uomo delinquente (1876), plasmó las primeras teorías sobre la base biológica
Delincuente, disertando sobre cómo desarrollos embrionarios y procesos evolutivos incompletos podían derivar
criminales atávicos
Aceptó sin matices que la criminalidad no podía ser estudiada determinísticamente a partir
Elementos biológicos, introduciendo factores ambientales, sociales, económicos y políticos a la etiología del
Delito; considerando que la desviación debía ser estudiada tanto en su dimensión individual como social.
Escuela Cartográfica
Después de la publicación, en 1828, de las primeras estadísticas de criminalidad en Francia,
Dichos investigadores estudiaron los registros delincuenciales, vinculándolos con datos sobre
Edad, sexo, clima y distribuciones censales
. Los autores de la Escuela Cartográfica fueron los
Primeros en detectar la mayor propensión al delito entre varones jóvenes
delitos violentos en verano y a los delitos contra la propiedad en invierno
Escuela de Chicago
La escuela de Chicago trata de estudiar cómo los cambios en las estructuras de organización social en las
grandes ciudades de principios del siglo XX
Shaw y McKay (1942) encuentran que son las zonas centrales de la ciudad, las más desorganizadas,
las que producen la mayor parte de la delincuencia juvenil, mientras que en las zonas periféricas el número de delitos es mucho menor.
La criminalidad mantenía patrones de distribución relacionados con la organización de la nueva ciudad
