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DECRETO 80/2022, DISPOSICION ADICIONAL, ANEXOS - Coggle Diagram

- - - - Tiene como objeto establecer, ordenar y regular el currículo de Educación Infantil, así como las medidas de inclusión educativa de esta etapa
      - será de aplicación en todos los centros docentes
    - - nos define las competencias clave, los objetivos, las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos
    - - atiende a niños y niñas desde el nacimiento hasta los 6 años
      - dos ciclos (1º--> 0-3 años) ; 2º (3-6 años)
    - - Contribuir al desarrollo fisico, afectivo, social y cognitivo....del alumno.
    - - De caracter voluntario
      - IMPORTANTE EL CONCEPTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
      - DUA
    - - se busca facilitar al maximo el que los niños desarrollen sus habilidades y capacidades de cada alumno
      - se basa en experiencias de aprendizaje,
      - recalca el desarrollo afectivo, las emociones, las matematicas... EDUCACIÓN EN VALORES
      - la educación busca un consumo responsable y sostenible, con salud
      - favorecera que los niños y niñas adquieran autonomia y elaboren una imagen positiva
      - desarrollar las lenguas, como lenguas extranjeras o lengua de signos
      - hace referencia a que se debe aproximar a la lectura, la escritura y a las habilidades logico-matematicas
      - aproximacion a la lengua extranjera
      - debe haber un programa de detección temprana de dificultades
      - debe de existir una coordinación junto con la etapa de EI y la etapa de EP
    - - Hay 9
  - - - El currículo es el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos, y criterios de evaluación
        de cada una de las enseñanzas previstas en la Ley
    - - son 3
        
        descubrimiento y exploracion del entorno
        
        comunicacion y representacion de la realidad
        
        crecimiento en armonia
    - - tiene un enfoque globalizador
      - se enseña , se estimula en todo momento. O sea que se utilizan las competencias y las areas en cualquier momento
      - la lengua extranjera son 90 min semanales y 20 min la sesión por día (la profesora da todo menos inglés que eso seria una especialista en ello)
    - - Es un proceso único, que toda la información que recojamos del alumnado es importante
      - Recoger informacion util del alumnado
    - - Global, continua y formativa
      - observación directa y sistemática y que las entrevistas con la familia constituirán la técnica principal del proceso de evaluación
      - si su ritmo de aprendizaje le va a llevar a algo o que le lleve al mismo ritmo que los demás compis
    - - deben de proporcionar formacion profesional al profesorado
      - tener un programa o alguna parte dedicada a la investigacion
      - cada centro tiene unas características individuales diferentes
      - Tienen que tener los centros educativos el AMPA para los padres y madres
  - - - todos los alumnos y alumnas son diversos, no solo tener en cuenta la dificultad, si no también su estilo y su ritmo de aprendizaje
      - medidas
        
        conserjeria
        
        centro
        
        individualizada
        
        extraordinarias
  - - - REFERENCIA A: la coordinacion de las diferentes etapas, se genera un informe sobre el desarrollo y se traspasa de centros
    - - conserjeria
      - programa de formacion permanente
      - AMPA
    - - desde las conserjerias , se proponen investigaciones
      - desde el proyecto educativo, se proponen tb investigaciones
    - - aproximacion de lectura
      - puede haber una hora, pero en cada centro es diferente
      - se ajustan a las necesidades de los niños
    - - los niños deben acercase al uso de las nuevas tecnologias
    - - es una etapa globalizada e integradora, la comunicacion con los padres y madres es constante
- - - - – Competencia en comunicación lingüística.
      - – Competencia plurilingüe.
      - – Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.
      - – Competencia digital.
      - – Competencia personal, social y de aprender a aprender.
      - – Competencia ciudadana.
      - – Competencia emprendedora.
      - – Competencia en conciencia y expresión culturales.
- - - - Justificacion y contextualizacion
      - fundamentacion curricular
      - metodologia
      - escenarios
      - recursos
      - tareas y actividades
      - instrumentos de evaluacion