Proceso de e-tutorización de Gilly Salmon. Instrucción: organizar los niveles de tutorización y proporcionar su reflexión sobre esta temática y la relación con la educación
Comentario de Aurora López.
HABILIDADES DE UN E-MODERADOR PARA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE PARA MODALIDADES EDUCATIVAS NO PRESENCIALES.
FUNCIONES
Acceder al ambiente de discusión online para anunciar el tema y el objetivo de discusión.
Motivar al participante para mantenerse activo en la discusión sin que se salga del tema.
Establecer una comunidad de aprendizaje haciendo resúmenes breves sobre el estado de la discusión
Desarrollan estrategias para determinar el tiempo y afrontar la sobre carga de información.
Habilidades para manejar el ambiente de la conferencia y conceder la palabra a los miembros del auditorio.
RESPONSABILIDAD. 
Ofrece su ayuda vía e-mail o telefónica de manera clara y precisa
Ofrece ayuda y direccionamiento a los participantes para que ellos aprendan cómo intercambiar información en forma ordenada para alcanzar las metas personales.
Interactúa con un manejo correcto del lenguaje para la socialización.
Hace que los participantes logran generar aprendizajes activos.
Investigador de su construcción de conocimiento, especialmente, de las interacciones con el moderador y los pares.
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Aporte de Estudiante: Silvia
El modelo de Gilly Salmon es un marco reconocido para la tutoría en línea. Se basa en cinco etapas secuenciales que representan el desarrollo del aprendizaje y la interacción en un entorno virtual. A continuación, se describe cada etapa con sus características y las competencias del tutor.COMENTARIO DE AURORA LÓPEZ
ACCESO Y MOTIVACIÓN
CARACTERISTICAS:
Los estudiantes se familiarizan con el entorno virtual y la tecnología.
Pueden sentir ansiedad o falta de confianza.
El objetivo es motivarlos y brindar apoyo técnico.
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Mostrar entusiasmo por el aprendizaje.
Ofrecer apoyo técnico y orientación.
Dar la bienvenida y brindar una introducción cálida.
COMPETENCIAS DEL TUTOR:
SOCIALIZACIÓN
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Se forman relaciones y se establece un sentido de comunidad.
Los estudiantes comienzan a interactuar entre sí y con el tutor.
Características:
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COMPETENCIAS DEL TUTOR
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Fomentar la participación y el diálogo.
Crear un ambiente de respeto y confianza.
Actuar como mediador en caso de conflictos.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CARACTERISTICAS
Los estudiantes analizan y sintetizan información.
Se produce un aprendizaje más profundo y significativo.
COMPETENCIAS DEL TUTOR:
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Plantear preguntas desafiantes.
Estimular el pensamiento crítico.
Ayudar a los estudiantes a conectar ideas y conceptos.
DESARROLLO
CARACTERISTICAS
Los estudiantes aplican lo aprendido a su propio contexto.
Se logra una mayor autonomía e independencia.
COMPETENCIAS DEL TUTOR:
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Brindar orientación para el desarrollo profesional continuo.
Celebrar los logros de los estudiantes.
Ofrecer oportunidades para la práctica y la aplicación.
EN RESUMEN:
El modelo de Gilly Salmon ofrece una guía flexible para la e-tutorización. El tutor debe adaptar su enfoque a las necesidades y características de cada grupo de estudiantes, utilizando las competencias asociadas a cada etapa para facilitar un aprendizaje online efectivo y significativo. APORTE DE AURORA LÓPEZ
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COMPARTIR INFORMACIÓN
CARACTERISTICAS
Los estudiantes comparten recursos, ideas y experiencias.
Se comienza a construir conocimiento de forma colaborativa.
COMPETENCIAS DEL TUTOR:
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Facilitar el intercambio de información.
Brindar retroalimentación constructiva.
Sintetizar y organizar las ideas del grupo.
Funciones
acceso y motivación
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Socialización
compartir información
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Construcción de conocimiento
Responsabilidades
Maestrante: Guadalupe Pol
PREPARACIÓN: es necesario que el moderador este preparado para impartir el tema a los estudiantes.
CRONTOL DEL GRUPO: se considera que el moderador controle al grupo desde la virtualidad
PARTICIPACIÓN: es importante la participación de las personas desde la virtualidad para que la clase no sea tradicional.
ASISTENCIA Y DINAMISMO: No solo lleguen unos días si y otros no participen, asi mismo que la clase sea dinámica para que el estudiante este activo.
Segio Coc y Coc
Crea un entorno de aprendizaje en linea y acogedor
Utiliza tecnologia de comunicacion Efectiva para interactuar con estudiantes
Fomenta la participacion activa
proporciona retro alimentación personlizada
diseña actividades de aprendizaje siginificativos
facilita la construcción de comunidades de aprendizajes en linea
adapta las estrategias a las necesidades del estudiantetext
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Comentario Brenda Balan
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Habilidades de Gestión:
Gestión del Tiempo: Priorizar tareas y responder rápidamente a situaciones conflictivas.
Resolución de Conflictos: Mediar en disputas entre miembros de la comunidad de manera imparcial.
Toma de Decisiones: Tomar decisiones efectivas para mantener el orden y la cohesión en la comunidad.
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Resolución de Problemas Técnicos: Capacidad para ayudar a los usuarios con dificultades técnicas.
Conocimiento de la Plataforma: Familiaridad con las herramientas y funciones del sitio web o plataforma.
Habilidades Técnicas:
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Habilidades de Comunicación:
Escucha Activa: Capacidad para comprender las preocupaciones de los miembros de la comunidad.
Comunicación Clara: Expresarse de manera concisa y efectiva.
Empatía: Entender y responder a las necesidades emocionales de los usuarios.
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FUNCIONES DE UN E-MODERADORtextJBonilla
RESPONSABILIDADES DE UN E-MODERADORtextJ.Bonilla
Ser una persona receptiva, entusiasta, con capacidad de comunicación, con habilidad para realizar mediación,, dotes de orientador, con mucha disciplina, conocimiento de las TIC,TAC y TEP, con sensibilidad, empatía y capacidad investigativa 
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Crear un espacio de interacción, motivar a los participantes al aprendizaje, propiciar un mecanismo para que se identifiquen los participantes, y se cree un espacio de convivencia social, compartir información que amplie el conocimiento de los participantes, crear una comunidad de construccipon del conocimiento, tener la apertura para la construcción de nuevo conocimiento. 
Funciones:
- Facilitador de la comunicación
- Dinamizador del proceso educativo
- Gestor de recursos
- Evaluador del aprendizaje
Responsabilidades
- Mantener un ambiente de respeto y colaboración en línea, fomentando la participación equitativa y el intercambio de ideas entre los participantes.
- Estar disponible para brindar apoyo y orientación a los estudiantes en todo momento, respondiendo a sus preguntas y proporcionando retroalimentación oportuna sobre su desempeño académico.
- Actualizarse constantemente en cuanto a las nuevas tecnologías y metodologías de enseñanza en línea, para poder ofrecer una experiencia educativa de calidad y adaptada a las necesidades de los estudiantes.
- Colaborar con otros profesionales de la educación en el diseño y la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras para modalidades educativas no presenciales, buscando mejorar continuamente la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.