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INNERE DIFFERENZIERUNG IM POLITIK-WIRTSCHAFT-UNTERRICHT - Coggle Diagram
INNERE DIFFERENZIERUNG IM POLITIK-WIRTSCHAFT-UNTERRICHT
ZIELSTRUKTUR
(fachbezogene) Kompetenzen (unterschiedliche Kompetenzen, Kompetenzdimensionen)
Bsp.: Konzentration auf eine Kompetenzdimension, die gefördert werden soll
Kompetenzausprägung (Niveau)
Bsp.: politische Urteilsbildung mit zunehmender Komplexität (z. B. Erörterung statt Beurteilung)
Lehr- und Lernziele (Umfang und Qualität)
Bsp.: Unterscheidung von Lehr-/Lernzielen in verbindliche Kernbereiche und Wahlbereiche
Aufgabenstellungen (Aufgabenarten, Komplexität, Umfang)
Bsp.: gestufte Hilfen
INHALTSSTRUKTUR
Thema (Teil- und Unterthemen, Komplexität)
Bsp.: Auswahl aus Themenmarkt
Unterrichtsmaterial (Art, Umfang)
Bsp: unterschiedliche Materialarten (Grafiken, Texte, etc.)
Wissen (Umfang, deklarativ/prozedural)
Bsp.: unterschiedliche Wissensarten zu einem Themenbereich
PROZESSSTRUKTUR
(allgemeines) Lerntempo (Tempo der Erarbeitung)
Bsp.: Lerntempoduett
Zeit für Aufgabenbearbeitung (Progressiosgrad)
Bsp.: Wochen-, Quartals oder Halbjahresppläne
SOZIALSTRUKTUR
Sozialformen (individualisierend, kooperativ, lehrerzentriert)
Bsp.: Lernende bestimmten Sozialform selbst
Kooperationsformen (statisch, dynamisch)
Bsp.: feste oder freie Gruppen-/Paarbildung
Lehrerhilfe (Grad, Zeit)
Bsp.: inhaltliche Unterstützung, methodische Anleitung zu Beginn einer Arbeitsphase
HANDLUNGSSTRUKTUR
Arbeitstechniken (Art, Grad der Selbstständigkeit, allg. Voraussetzungen)
Bsp. Methoden mit steigender Komplexität (z. B. von der Bild- zur Karikaturanalyse)
Methoden
Bsp.: individuelle Entscheidung für Übernahme bestimmter Rollen z. B. im Kontext einer Pro-/Kontra-Debatte
Handlungsmuster
Bsp.: partielle Übernahme der Lehrerrolle durch leistungsstarke SuS
Medien
Bsp.: Auswahl der Medienformate bei produktionsorientierten Aufgaben