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Escolas de Pensamento Estratégico - Coggle Diagram
Escolas de Pensamento Estratégico
Escola do Design - Processo de Concepção
Origem:
livros Leadership in Administration (Philip Selzneck, 1957) e Strategu and Structure (Alfred D. Chandler, 1962)
A formação da estratégia deve ser um processo deliberado de pensamento consciente
O estrategista é o executivo principal
As estratégias devem ser únicas, resultado de um processo da análise específica da situação da organização, ser explícitas e simples para garantir a compreensão de todos os envolvidos
O processo de formação de estratégia deve ser
simples, informal, objetivo e não contínuo
. A formação dever ter início, meio e fim, não é um processo contínuo ou incremental
A implementação deve ser iniciada apenas após a completa formulação das estratégias, o modelo deve seguir a ordem dos processos, diagnóstico, prescrição e implementação, separação entre os processos de formulação e implementação
Concentra-se no processo e não no conteúdo das estratégias
Análise SWOT
Histórico
Revolução Industrial
: competição pelo mercado de commodities
Início do Século XX:
Ford e a produção em massa seguida da General Motors com diversificação e variedade aos clientes
Pós IIGM:
transposição dos conceitos militares de planejamento para o ambiente organizacional com o planejamento estratégico formal e tradicional
Década de 1960:
Modelo de Harvard e análise SWOT
Década de 1960-70:
UEN's e flexibilização do planejamento com Ansoff e Steinner
Década de 1970-80:
era de ouro do planejamento em 70, crise em 80 e revisão dos conceitos com aplicação ao terceiro setor e setor público
Década de 1980 em diante:
core competences ou competências essenciais de Hammel e Prahalad
Escola do Planejamento - Processo Formal
Surgiu incorporando a maioria dos conceitos da escola do Design,
distinguindo-se basicamente no processo de criação das estratégias
Entende que a análise pode fornecer a síntese, ou seja, durante a execução formal dos processos obtêm-se, automaticamente, as estratégias
Considera a estratégia como um
processo formal e documentado
de desdobramento do planejamento estratégico em tático e operacional de maneira hierárquica
O executivo principal não concebe os planos estratégicos, mas os aprova, pois isso caberia aos planejadores
O planejamento é tomado como processo controlado e formal, com
apoio de checklists e decomposição de etapas
distintas.
Modelo básico
Fixação dos objetivos
Realização de auditoria externa
Realização de auditoria interna
Avaliação da estratégia
Operacionalização da estratégia
Programação do processo
Escola do Posicionamento - Processo Analítico
O processo se concentrava mais nos cálculos - na seleção de posições estratégicas genéricas, ao invés de no desenvolvimento de perspectivas estratégicas integradas e incomuns ou na especificação dos conjuntos de planos
A formação da estratégia deve ser
um processo analítico de seleção das posições genéricas
no mercado econômico e competitivo
A
responsabilidade
total sobre o processo é do executivo principal, mas entram em cena os analistas para a execução dos cálculos analíticos utilizados para gerar as estratégias
As estratégias continuam controladas e conscientes, deliberadas e completamente desenvolvidas, elevando a importância do planejador
Modelo de Porter
Matriz BCG
Escola Empreendedora - Processo Visionário
A estratégia torna-se uma perspectiva associada com a imagem, sentido e direção (visão).
Ela se torna tanto deliberada em suas linhas amplas e senso de direção, quanto emergente em ralação aos seus detalhes que são adaptados durante o curso
A organização empreendedora focaliza as oportunidades. A
resolução de problemas é secundária
Foca o processo de formação da estratégia no líder único
A visão substitui o plano esquematizado
O crescimento é a meta dominante da organização
Escola Cognitiva - Processo Mental
Estabelece a estratégia como um processo mental
A
formação de estratégia é um processo cognitivo
e as estratégias surgem como
perspectivas que estruturam o modo pelo qual as pessoas lidam com informações
que vêm do ambiente
Funciona como uma ponte entre as escolas mais
objetivas
(design, planejamento, posicionamento e empreendedora) e as mais
subjetivas
(aprendizado, cultura, poder, ambiente e configuração)
Diz que precisamos compreender a mente humana para compreender a formação de estratégia
Escola do Aprendizado - Processo Emergente
A formação da estratégia é entendida como um processo de aprendizado ao longo do tempo, em que a
formulação e implementação são indistinguíveis
O papel do líder é de gerenciar o processo de aprendizado estratégico, pelo qual novas estratégias podem emergir
É um sistema coletivo, não só do líder
As estratégias surgem primeiro como padrões do passado, mais tarde, como planos para o futuro e, finalmente, como perspectivas para guiar o comportamento geral
Estratégia de Crossan
Escola do Poder - Processo de Negociação