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DEFINIRE E MISURARE L'INTELLIGENZA, CIRCUITI, REGIONI, EMISFERI…

- - - - CIRCUITI TRONCO CEREBRALE:
        processi fisiologici fondamentali
      - TALAMO: porta di ingresso per le info sensoriali, collegata alla NEOCORTECCIA
      - CERVELLETTO: controllo muscolare, coordinamento movimenti, equilibrio
      - IPOTALAMO e IPOFISI: regolano l'equilibrio dell'organismo connettendolo alle altre parti del corpo, compreso il SISTEMA IMMUNITARIO
    - - CORTECCIA CEREBRALE o NEOCORTECCIA: parte più recente e più esterna, funzioni elevate e complesse (ragionamento, p.solving, processi decisionali)
    - - regioni LIMBICHE, mediazione dei meccanismi correlati alle EMOZIONI, MOTIVAZIONI, comportamenti diretti a scopi specifici, MEMORIA, SISTEMA DI ATTACCAMENTO.
        
        AMIGDALA
        
        IPPOCAMPO
        
        LOBO TEMPORALE MEDIALE
- - - - TEST D'INTELLIGENZA SCALE DI ALFRED BINET
        
        revisione operata da Lewis Madison Therman (SCALA STANFORD-BINET)
        
        INTRODUZIONE DEL QUOZIENTE DI INTELLIGENZA (Qi): rapporto tra età mentale ed età cronologica. 100 (età mentale=età cronologica)
        
        CONCETTO DI ETA' MENTALE: capacità individuali in relazione a precocità o ritardi nello sviluppo. per ogni età cronologica sono determinati livelli di prestazioni circoscritti
  - - - PRODUZIONE CONVERGENTE: unica soluzione logica ad un problema
      - PRODUZIONE DIVERGENTE: individuazione di più soluzioni ad un problema
    - - INTELLIGENZA FLUIDA: pensare logicamente, risolvere situazioni nuove indipendentemente dalle conoscenze acquisite, l'apprendimento non rappresenta un contributo determinante (culmine 11-12 anni), decresce con l'età
        
        L'APPRENDIMENTO NON è DETERMINANTE
        
        DECRESCE DOPO I 12 ANNI
        
        EREDITARIA
        
        ASPECIFICA
      - INTELLIGENZA CRISTALLIZZATA: insieme di abilità, strategie, conoscenze che determinano il livello di SVILUPPO COGNITIVO A SEGUITO DI APPRENDIMENTO
        
        EVOLVE NEL TEMPO
        
        E' LEGATA ALL'APPRENDIMENTO
        
        AUMENTA DOPO I 20 ANNI
    - - FATTORE GENERALE (g)
        
        interviene in tutte le prestazioni intellettive, senza mai specializzarsi, è una sorta di "ENERGIA MENTALE"
        
        è innato
      - ANALISI FATTORIALE DELL'INTELLIGENZA: riduce un numero di variabili a determinati FATTORI che spiegano come mai alcune variabili, variano insieme (correlazione positiva)
      - FATTORE SPECIFICO (s)
        
        si specializza in determinate abailità, in specifici compiti cognitivi
        
        è il risultato dell'apprendimento
    - - nb. al contrario di Spearman sostiene che NON è il fattore g a influenzare il risultato delle prestazioni ma le ABILITA' PRIMARIE, le quali intervengono sullo stesso piano, con contributi di intensità differente
        
        MEMORIA MECCANICA ASSOCIATIVA (M)
        
        RAGIONAMENTO (R)
        
        FLUIDITA' VERBALE (W)
        
        VELOCITA' PERCETTIVA (P)
        
        COMPRENSIONE VERBALE (V)
        
        VISUALIZZAZIONE SPAZIALE (S)
        
        ABILITA' NUMERICA (N)
    - - TEORIA COMPONENZIALE
        DELL'INTELLIGENZA studia l'intelligenza dal punto di vista dell'elaborazione dell'informazione in compiti complessi, isolando processi e strategie mentali
      - TEORIA TRIARCHICA secondo cui L'INTELLIGENZA SI ESPRIME ATTRAVERSO
        
        ANALITICA o componenziale
        
        Capacità di analizzare e suddividendo in parti scendendo nei dettagli operando confronti tra elementi diversi .
        
        CREATIVA
        
        Legata all'intuizione immaginare ipotizzare avere successo in situazioni insolite per le quali l'apprendimento non risulta utile, pensiero creativo sintetico, più possibilità di soluzione
        
        PRATICA
        
        Capacità di applicare procedure usare strumenti organizzare pianificare
      - TEORIA TRIANGOLARE DELL'AMORE
        
        IMPEGNO
        
        fattore cognitivo
        
        PASSIONE
        
        fattore motivazionale
        
        INTIMITA'
        
        fattore emotivo
        
        Queste tre configurazioni danno vita a diversi tipi di relazioni
        
        Simpatia
        
        Infatuazione .
        
        Amore vuoto
        
        Amore romantico
        
        Amore fatuo
        
        Sodalizio d'amore
        
        Amore perfetto o completo
        
        fasi dell'amore
        
        Incontro
        
        Attrazione
        
        Dipendenza
        
        Innamoramento
        
        Amore
- - - - AREA INTERPERSONALE: capacità relazionale
      - AREA DELLA GESTIONE DELLO STRESS: tollerare lo stress e gestire impulsi
      - AREA DELL'ADATTABILITA': gestire i cambiamenti
      - AREA DELL'UMORE GENERALE: automotivarci ed essere ottimisti
  - - - AREA ESPERENZIALE
        
        RAMO 1 : PERCEZIONE EMOZIONI
        
        Volti
        
        Immagini
        
        RAMO 2: FACILITAZIONE DEL PENSIERO
        
        Facilitazioni
        
        Sensazioni
      - AREA STRATEGICA
        
        RAMO3: COMPRENSIONE DELLE EMOZIONI
        
        Cambiamenti
        
        Miscele
        
        RAMO 4: GESTIONE DELLE EMOZIONI
        
        Gestione emotiva
        
        Relazioni emotive
- - - - predisposizione al rischio
      - curiosità
      - immaginazione
      - creatività
    - - flessibilità pensiero
  - - - TEORETICO (pensiero astratto)
      - ECONOMICO (ricchezza materiale)
      - ESTETICO (arte e bellezza)
      - SOCIALE (relazioni interpersonali)
      - POLITICO (potere)
      - RELIGIOSO (vita dello spirito)