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El ambiente de aprendizaje: roles y expectativas - Coggle Diagram
El ambiente de aprendizaje: roles y expectativas
Distancia entre planeación y práctica en el aula
Implementación de nuevas actividades alineadas con objetivos
Desafío de adaptar innovaciones pedagógicas a la realidad del aula
Necesidad de integrar lecciones y conceptos de manera efectiva en la práctica diaria
Ejemplo: Un profesor planea una actividad de resolución de problemas en grupos pequeños, pero durante la clase encuentra que el tiempo asignado es insuficiente para completarla adecuadamente, lo que afecta la realización efectiva de la actividad.
Cambio de cultura en el aula
Requerimientos para proyectar un nuevo ambiente
Nueva cultura de aula puede resultar desconcertante
Innovaciones pueden implicar cambio en normas y expectativas de comportamiento
Ejemplo: Una maestra decide fomentar un ambiente de colaboración en el aula, alentando a los estudiantes a trabajar juntos en proyectos. Al principio, algunos estudiantes pueden resistirse a compartir ideas y trabajar en equipo debido a la falta de experiencia previa en este tipo de enfoque.
Cambios en el papel del estudiante
Pasar de receptores pasivos a sujetos activos del aprendizaje
Desarrollo de habilidades de autoevaluación y autorregulación
Mayor responsabilidad en la construcción de su propio conocimiento
Ejemplo: En un salón de clases donde tradicionalmente el profesor dirigía todas las actividades, se implementa un modelo de aprendizaje activo. Los estudiantes ahora están a cargo de dirigir discusiones grupales y de liderar proyectos de investigación independiente, lo que les exige desarrollar habilidades de autoevaluación y autoaprendizaje
Modificación del contrato de aula
Profesores y alumnos trabajan juntos para mejorar el aprendizaje
Creación de un entorno donde todos los miembros de la comunidad de aprendientes se sientan valorados y respetados
Establecimiento de normas y expectativas claras que promuevan la participación activa y el compromiso con el aprendizaje
Ejemplo: El profesor y los estudiantes colaboran para establecer un conjunto de normas y expectativas de comportamiento que promuevan la participación activa y el respeto mutuo en el aula.
Cambios en el papel del profesor
Valor y disposición para compartir responsabilidad del aprendizaje
Fomento de relaciones de colaboración y apoyo mutuo en el aula
Ejemplo: Un profesor que solía centrarse principalmente en la transmisión de conocimientos ahora adopta un enfoque más orientado al facilitador, proporcionando a los estudiantes recursos y guía para que construyan su propio entendimiento.
Evaluación formativa
Obtención de evidencia continua del aprendizaje
Participación activa de alumnos y profesores en la identificación de metas y adaptación de la enseñanza
Uso de datos para proporcionar retroalimentación oportuna y apoyo personalizado
Ejemplo: Después de una lección de lectura, el profesor hace una breve encuesta rápida para comprobar la comprensión de los estudiantes. Basado en los resultados, el profesor decide revisar ciertos conceptos antes de avanzar a la siguiente lección