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La instrucción como Proceso - Coggle Diagram
La instrucción como Proceso
La Instrucción
De acuerdo a
Ormrod, 2016, pág. 11.
Es el proceso de
enseñanza
aprendizaje
centrado en la adquisición de
conocimientos
habilidades
actitudes
Marzano y Pickering, 2007, pág.2
Es el conjunto de
actividades
experiencias
educativas
diseñadas para promover
el aprendizaje
el desarrollo
estudiantil.
Smith y Ragan, 2005, pág. 3
Es
el arte
la ciencia
de enseñar.
consiste en
la planificación
de las experiencias de aprendizaje
la implementación
la evaluación
Aspectos Metodológicos de la Instrucción
Planificación
Es el proceso
mediante el cual se
determina los objetivos del aprendizaje
en que se llevarán a cabo las actividades de aprendizaje
Gage y Berliner (1988), pág. 10.
seleccionan los materiales
seleccionan métodos de enseñanza
establece el orden
Enfoque centrado en el alumno
Rogers y Freiberg (1994), pág.7.
forma de pensar sobre la educación
que reconoce que
el estudiante es el centro del proceso de
enseñanza
aprendizaje
Se trata de una forma de
planificar
la instrucción
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llevar a cabo
Metodología activa
Bonwell y Eison (1991), pág. 3.
se centra en
involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
alentándolos a
hacer preguntas
reflexionar sobre su propio aprendizaje
para resolver problemas y realizar tareas.
trabajar en grupo
Uso de materiales y recursos
Gage y Berliner (1988), pág. 82
son herramientas que
pueden ser utilizadas para
facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación
Proceso continuo
que se lleva a cabo
antes
durante
de la instrucción.
Gage y Berliner (1988).
después
Objetivos
Términos de logros
especificados en
diferentes ejecuciones que
el individuo es capaz de hacer
como resultado del aprendizaje
de una determinada capacidad.
López, L. (2015).
Objetivo General
Expresa
conducta
de desempeño
que exhibe el participante
al finalizar la actividad de Instrucción
bajo
condiciones generales de ejecución
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amplios criterios de calidad esperados.
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tipo
Objetivo Específico de Aprendizaje
Son objetivos
de menor alcance.
Sus logros
conducen a
Contenidos
Segmento de materia
seleccionada
en función de
los objetivos.
Su organización se realiza
de acuerdo a
la adecuación
naturaleza
principios
estructura
del tema.
Debe ser:
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organizada
se conforma a partir de la interacción de
Participante
quien aprende.
Instructor
quien enseña.
Estrategias
Son recursos
técnicos
mediante los cuales
se ejerce control
sobre la conducta estudiantil
para facilitar su aprendizaje.
Orantes, 1980.
conceptuales
También es
el conjunto de acciones metodológicas
planificadas para
una situación instruccional
con el fin de
alcanzar los objetivos preestablecidos.
Técnicas
De acuerdo a Szcurek (1988)
Son procedimientos
regulares
funcionales
más específicos
propios de ciertas disciplinas.
Son
bien definidos por
una serie de pasos
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características propias
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Pueden ser:
Exposición
Panel
Seminario
Debate
Diálogo
Interrogatorio
Pueden ser:
Role playing
Taller
Phillips 66
Brainstorming
Discusión grupal
Entrevista
Foro
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Actividades
Procedimiento realizado en
el aula de clases
para
facilitar el conocimiento de estudiantes.
Se eligen con el fin de
motivar la participación
en el proceso
enseñanza
aprendizaje
Cooper, 1999; Richards y Rodgers, 1992.
Son
ejercicios
supuestos
prácticos
que pretenden
que el alumno
no se limite a memorizar
aplique constantemente
los conocimientos
convirtiéndolos en algo
operativo
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dinámico.
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