Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DSKP BAHASA MELAYU TAHUN 3 (PENJODOH BILANGAN), removal.ai_8c848385-1fe5…
DSKP BAHASA MELAYU
TAHUN 3
(PENJODOH BILANGAN)
JALAN CERITA
PENGENALAN
Ketika pembelajaran subjek Bahasa Melayu di dalam kelas 3 Merah, Ali, Muthu dan Mei Mei diberi tugasan oleh Cikgu Nurul tentang penjodoh bilangan. Cikgu Nurul mengarahkan dan mengajar Ali, Muthu dan Mei Mei sambil menemani pelajar ke kedai buku di sekolah.
VIDEO KANDUNGAN 1
Di kedai buku,Ali dan kawannya berhasrat untuk membeli sebatang pen,sebuah buku,sekeping kad manila dan sebijik pemadam.namun Ali dan kawannya salah menyebut penjodoh bilangan tersebut untuk barang yang mereka beli.Cikgu Nurul senyum girang melihat gelagat anak muridnya.Kemudian Cikgu Nurul mengajak Ali dan rakannya pulang ke kelas.
VIDEO KANDUNGAN 2
Semasa di dalam kelas,Cikgu Nurul menerangkan tentang penjodoh bilangan kepada Ali dan kawannya.Selepas Cikgu nurul menerangkan tentang penjodoh bilangan barulah Ali dan rakannya sedar yang penjodoh bilangan yang mereka sebut di kedai buku tadi salah.
VIDEO KANDUNGAN 3
Kemudian Ali dan rakannya faham tentang penjodoh bilangan.Ali dan rakannya bersorak gembira dan berharap dapat mempraktikkan di rumah penjodoh bilangan yang diajar oleh Cikgu Nurul.
VIDEO PENUTUP
Penerapan nilai murni, latihan pengukuhan dan soal jawab.
HASIL PEMBELAJARAN
Pelajar dapat menggunakan penjodoh bilangan yang sesuai dengan konteks
Pelajar dapat memahami maksud penjodoh bilangan serta contoh-contoh penjodoh bilangan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pelajar boleh mengetahui dan mendalami maksud penjodoh bilangan dan konsepnya :pencil2:
Pelajar dapat mengaplikasikan penjodoh bilangan dalam konteks dengan betul :pencil2:
STRATEGI PENGAJARAN
Pendekatan secara berkumpulan
Berpusatkan masalah & tugasan
Berpusatkan bahan & pelajar
Berpusatkan guru
AKTIVITI PENGAJARAN
Guru memulakan kelas dengan menyatakan objektif pembelajaran
Guru memberikan pengenalaan ringkas kepada apa itu penjodoh bilangan
Guru membahagikan murid kepada beberapa Kumpulan (maksimum 5 orang pelajar untuk satu Kumpulan)
Guru menayangkan video untuk murid tonton
Guru memberhentikan video pada bahagian latihan.
Guru membahagikan kertas soalan latihan pada setiap kumpulan
Murid diberikan masa 10 minit untuk berbincang dan menyelesaikan latihan
Guru meneruskan video untuk menunjukkan jawapan yang betul
Guru memberikan penerangan untuk soalan Latihan
Guru membuka ruang untuk sesi soal jawap bersama pelajar
Guru menyimpulkan aktiviti pengajaran
MODEL INSTRUKSIONAL
MODEL ASSURE
2. NYATAKAN OBJEKTIF
-Mengenalpasti penjodoh bilangan
-Memahami penjodoh bilangan dengan betul
4. PEMILIHAN MEDIA
-Menggunakan video animasi - powtoon
5. PENGLIBATAN MURID DALAM PEMBELAJARAN
-Aktiviti pengukuhan
6. PENILAIAN/SEMAKAN SEMULA
-Menilai bahan dan pengetahuan pelajar
1. ANALISIS PELAJAR
-Menganalisis pelajar yang tidak memahami penjodoh bilangan
3. PENGGUNAAN MEDIA DAN BAHAN
-Menayangkan video kepada pelajar
NAMA AHLI KUMPULAN
KUMPULAN 4
TEORI PEMBELAJARAN (KONSTRUKTIVISME)
Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa murid membina sendiri secara aktif pengetahuan atau konsep berdasarkan kepada pengetahuan atau pengalaman yang sedia ada dan tidak menerima pengetahuan secara pasif dari environmen.
Terdapat dua tokoh penting yang mempelopori teori asas konstruktivisme ini iaitu Jean Piaget dan Lev Vygotsky. Teori yang dikemukakan oleh Jean Piaget dikenali sebagai konstruktivisme psikologi/individu/ kognitif, manakala teori yang dipelopori oleh Lev Vygotskynialah konstruktivisme sosial
THIVASHINI A/P KANASAN
P144216
YALINI A/P KANASAN
P144230
REVATHY A/P RADAK
P139329
UMMI HAFILDA BINTI ZULKIFLI
P144219
NURUL IZZATI AKMAL BINTI SUDIN
P139293
WAN AHMAD KAMAL BIN WAN ABDUL RASHID
P143517
AHMAD DARWISY MUBARAK BIN JOHARI
P144563
IHTISYAMUDDIN BIN NASHRUDDIN
P144278
MUHAMMAD KHAIRUL ARIF BIN AHAMAD
P138961
MUHAMMAD AL HANIF BIN ABD AL FATAH
P143922
