Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DPLI SET 2 KUMPULAN 8 KSSR TAHUN 2 LITAR ELEKTRIK - Coggle Diagram
DPLI SET 2 KUMPULAN 8
KSSR TAHUN 2
LITAR ELEKTRIK
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Murid boleh mengenalpasti komponen elektrik
Murid dapat menerangkan fungsi komponen elektrik
Murid boleh menerangkan maksud konduktor dan penebat
Murid dapat mengenalpasti perbezaan antara konduktor dan penebat
Murid boleh meramal sebab mentol menyala atau tidak menyala dalam litar yang dibina
TEORI PEMBELAJARAN
TEORI KOGNITIF
Guru menekankan kaedah proses kognitif dari segi pemahaman, penyimpanan dan penggunaan maklumat dalam proses pembelajaran. Penggunaan strategi di sesi pembelajaran seperti klasifikasi,penyelesaian masalah dapat menghasilkan ingatan pelajar daripada tidak tahu kepada tahu.
Faktor dari segi perhatian dan motivasi daripada guru juga dapat membentuk pemahaman dan pembelajaran yang berkesan.
TEORI KONSTRUKTIVISME
Pelajar menyesuaikan diri dengan pengetahuan yang diterima dan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru.Dalam proses ini, struktur pemikiran terbina dan kepercayaan diri akan menolong pelajar tersebut memahami perkara baru.
KANDUNGAN GENIALLY
PAGE 1
TAJUK: LITAR
OBJEKTIF & HASIL PEMBELAJARAN
PAGE 2
KOMPONEN ELEKTRIK DAN FUNGSI
Mentol
Mengeluarkan cahaya
Sel Kering/Bateri
Membekalkan tenaga elektrik
3.Suis
Menghubungkan dan memutuskan litar elektrik
PAGE 3
PENEBAT
Maksud : Bahan yang tidak boleh mengalirkan arus elektrik
Contoh Penebat
Pemadam
Kaca
Kayu
PAGE 4
KONDUKTOR
Maksud : Bahan yang boleh mengalirkan arus elektrik
Contoh Konduktor
Paku
Aluminium
PAGE 5
SIMULASI
Guru menunjukkan video simulasi pembinaan litar elektrik dengan menggunakan aplikasi virtual lab
Guru memberikan penerangan aktiviti berkumpulan yang akan dijalankan oleh murid
PAGE 6
AKTIVITI BERKUMPULAN
Murid dibahagikn kepada beberapa kumpulan
Setiap kumpulan dibekalkan dengan komponen elektrik seperti sel kering, wayar dan mentol
Semua kumpulan dibekalkan dengan bahan tambahan seperti klip kertas, duit syiling, pemadam, riben dan pensel serta kertas pemerhatian yang perlu diisi
Murid perlu menyambungkan setiap bahan dengan litar yang telah dibina untuk membuat pemerhatian mentol menyala atau tidak
Setelah membuat pemerhatian, murid perlu mengelaskan bahan konduktor atau penebat dalam kertas yang telah diberi
PAGE 7
PENILAIAN
Guru menilai kefahaman murid dengan memberi game based learning seperti kuiz berkaitan pelajaran dengan menggunakan teknologi seperti Genially
PAGE 8
REFLEKSI
Guru membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini
Guru memastikan objek pembelajaran tercapai
NAMA AHLI KUMPULAN
ALYA MAISARAH BINTI AB RASID (P143725)
AMIERAH NABILAH BINTI ABDULLAH (P139526)
NOR SHAFIQAH BINTI ABDUL SAMAT(P139674)
SITI NUR SYAHIMA BINTI ABDULLAH KASIM (P139861)
NURUL AIN NATRAH BINTI RUSDI (P142576)
AZIAH NUR AZYAN BINTI AZHAR (P138919)
NOR ADAWIYAH ZULKIFLY (P140111)
HASIL PEMBELAJARAN
Mengenal pasti komponen dalam litar eletrik iaitu sel kering,mentol,dan suis.
Menerangkan fungsi komponen elektrik dalam litar elektrik lengkap
Membina litar elektrik lengkap dengan meggunakan
sel kering,mentol,suis,dan wayar penyambung
Meramal sebab mentol tidak menyala dalam litar yang dibina
Merekod nyalaan mentol dengan mengantikan suis dengan objek atau bahan dengan menjalankan penyiasatan
REKA BENTUK PENGAJARAN MODEL ADDIE
DEVELOPMENT
Guru menyediakan bahan-bahan yang diperlukan untuk membina litar elektrik yang lengkap
Mentol, sel kering, suis, wayar penyambung
Guru menghasilkan video di platform Genially untuk meningkatkan kefahaman pelajar
Menjelaskan sifat-sifat bahan konduktor dan penebat elektrik
Guru membangunkan aplikasi permainan seperti kuiz di platform Genially
Guru menyediakan bahan-bahan konduktor dan penebat elektrik untuk projek berkumpulan bersama murid.
Pemadam, kayu, paku, aluminium
ANALYSIS
Murid tidak dapat memahami konsep konduktor dan penebat elektrik
Murid tidak dapat menerangkan fungsi komponen dalam litar elektrik
Murid tidak dapat mengenalpasti objek konduktur dan penebat elektrik
Murid tidak dapat menghubungkaitkan teori yang dipelajari
DESIGN
Guru merancang untuk menggantikan suis dengan bahan konduktur dan penebat elektrik dalam pembinaan litar lengkap.
Guru merancang untuk menyediakan bahan pengajaran video seperti simulasi di platform Genially
Guru merancang projek berkumpulan bersama murid untuk menghasilkan model litar elektrik yang lengkap.
Guru merancang permainan interaksi seperti kuiz di platform Genially
Guru merancang untuk membina litar elektrik yang lengkap menggunakan bahan-bahan asas
IMPLEMENTATION
Guru menunjukkan litar elektrik yang lengkap kepada murid
Mentol menyala dan tidak menyala apabila suis dibuka dan ditutup
Guru menerangkan fungsi komponen-komponen dalam litar elektrik yang lengkap.
Guru menerangkan tentang suis yang boleh digantikan dengan bahan lain yang mempunyai sifat konduktor
Murid ditunjukan demonstrasi gantian suis dengan bahan yang telah dibawa oleh guru
Guru mengagihkan murid kepada beberapa kumpulan untuk menghasilkan model litar elektrik yang lengkap
Murid mengenalpasti bahan-bahan konduktor dan penebat elektrik
Guru memberikan kuiz kepada murid melalui platform Genially
EVALUATION
Guru menilai kreativiti murid berdasarkan tugasan secara berkumpulan
Guru menilai tahap kefahaman murid melalui kuiz yang disediakan menerusi platform Genially
Murid dapat menghubungkaitkan teori dan aplikasi yang dipelajari di akhir pelajaran.
