Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

OPERACION MONTECRISTO, Enseignement 307 Saclay, Enseignement Nanterre …

- - - - AMPHISTAPS ! UQAM !! : approche socioconstructiviste,...définition de mon agir professionnel...
- - - - PROPOSITION RECHERCHE: Projet d’enquête recherche action PREVENTION / EDUCATION DOPAGE ET DISCRIMINATIONS
      - PROPOSITION ENSEIGNEMENT : voir maquette ex. Globalisation sport, etc. + innovation péda (conseil de l’Europe)
    - - Nathalie LEROUX aussi Vicepresidente du COS. Besoins enseignement en management ? Quel lien avec l'autre UMR ?
    - - Igor me dice de contactar con Nathalie LEROUX
- - - - Sociologie PRAGMATIQUE (Trabal, Le Noé, Demeslay)
        
        Origine : années 80. Origine : nouvelle courante entre l’interationnisme (boudin) et le déterministe (Bourdieu), idée de dépasser l’opposition individu et société et le partage micro/macro. Analyser l’action de l’individu tel qu’il appréhende la réalité). Plus proche de Thévenot (« une personnalité à tiroir ») et de Lahire (homme pluriel). Pragmatique : origine philosophie et linguistique (John Dewey, Habermas, Latour) et empirique (toujours enquête de terrain).
        
        Boltanski, élève de Bourdieu, rompt avec lui pour passer d'une sociologie critique à une sociologie de la critique.
        
        La critique qu’adressent les sociologues pragmatiques aux structuralistes notamment, c’est que l’individu ne peut être totalement déterminé par des structures dans la mesure où il lui arrive de faire preuve de réflexivité, de contester le fonctionnement de ces structures, de manifester. La critique que je pourrais modestement formuler à cette critique est que les raisons du refus peuvent elles- mêmes être déterminées. Les pragmatiques refusent en bloc le principe d’un homo sociologicus.
        
        CONCEPTS
        
        Épreuve
        
        Temporalité(s)
        
        Processus
        
        Cité par projets : La notion de « projet » signifie une poche d’accumulation temporaire, qui, étant créatrice de valeur, donne un fondement à l’exigence de faire s’étendre le réseau en favorisant les connexions (Boltanski). La « cité par projet » prend appui sur l’activité du médiateur mise en œuvre dans la formation des réseaux.
        
        Idée force : sociologie pragmatique des transformations dont la démarche consiste à « suivre les acteurs ». Dans ce cadre, il s’agit de regarder comment ils lient les niveaux micro et macro : de la matière, du corps, du quotidien aux arènes publiques, politiques, institutionnelles (Chateauraynaud, 2011, pp. 19-20). Aussi cette articulation passe-t-elle, d’une part, par un appui sur des choses (James, 1998), des objets (Boltanski & Thévenot, 1991), des éléments hétérogènes (Akrich, Callon & Latour, 2006), engagés dans l’action. D’autre part, cette articulation renvoie à la façon dont les différents acteurs concernés envisagent, perçoivent, qualifient, jugent, justifient, argumentent, critiquent ces choses, autrement dit, aux façons dont ils appréhendent la réalité.
        
        Sociologie de l'ACTION. Etapes
        
        ANICROCHE. (obstáculo, conflicto) Thévenot et Boltanski ne veulent pas « se donner les facilités d’une approche surplombante » et partent « d’une analyse des disputes » ce qui conduit selon eux à une pragmatique. La dispute, c’est le moment où l’action est contestée, il s’agit donc de revenir sur l’action et d’opérer ensuite un « jugement ». Dans le cadre de la dispute, la désignation des personnes comme « état- personne » n’est pas nécessaire.
        
        Deuxième étape : de la crise au jugement
        L’enjeu est de taille, il s’agit de décider de la poursuite ou non d’une action qui peut influencer la direction du monde. Dans le cas où l’anicroche subsiste, qu’elle ne peut être dépassée, la crise succède à l’emportement. La crise ne constitue pas une coupure radicale des parties qui se retrouveraient dans l’impossibilité volontaire de discuter mais elle est au contraire le détonateur d’une mise en accord nécessaire.
        
        Troisième étape : le procès
        C’est là que prend sens l’ « opération de jugement ». Le procès peut être le fait de l’acteur lui- même, par une analyse réflexive, il peut de façon individuelle juger de la prolongation ou de l’arrêt de l’action en cour. La justification doit être réalisée par l’acteur.
        
        Quatrième étape . « le moment de vérité du jugement »Boltanski et Thévenot évoquent également le fait que certaines situations qui devraient être sujettes à jugement ne le sont pas. Ils ajoutent aussi que parfois, les parties peuvent arriver à un accord sans le biais du jugement. Un autre élément intervient, le « pardon », il constitue un outil permettant le consensus. Mais « il ne peut s’exercer que dans la présence des personnes et n’est donc pas généralisable ». La tolérance est aussi constitutive de la sociologie de l’action, elle « est comprise comme patience ».
        
        Double influence 1 ) socio-technique : sociologie de la traduction, sociologie des sciences (Latour, Callon) et 2) politique-moral (Boltanski, Thévenot) . Relation avec logiciel PROSPERO et analyse textuelle (Chateaurayneaud). También Barthe, De Blic, (scandal - Rubiales !)
- - - - Jeremy pierre : reconversion sportifs haut niveau ANR (vient de commencer)
        
        Professionalisation éducateurs et entraineurs et éducateurs (socio des professions)
      - Marion Philippe - Chaire région IDF : médaille olympique, médiatisation
        
        Recherche (IMTERPED, environnemental), mémoires management (communication, objets numériques) et enseignement (RSE - outils de
      - Activité études olympiques, héritage. Petits projets. Olympiade culturel (Pierre-Olaf) + Kayak/aviron (impacts évènements, territoire) + thématique environnementale
- - - - territoires éducatifs variés, qu’ils soient scolaires ou extra-scolaires, et les
        questionnements sur des enjeux socio-éducatifs majeurs.